冯德全

环境有巨大无比的塑控力,在自然界它推动了生物的进化。在环境适应力奇特的宝宝面前，它，又是个魔术师。环境给孩子汉语,她就说中国话；环境给孩子汉字,孩子自然会识字读书。

孩子出生数月就能注视实物或情景，半岁后有三分之一的时间在注视东西。与此同时孩子已逐渐多地听成人的语言，对字词、短语表现日益明显的兴趣，并增强了领悟理解力。在此情况下，孩子识字的时机已经到来，可让其“环境濡染”认一些字了。这个阶段孩子所看的字，应是看得见、摸得着、表示实物的字，而且认字时不需作任何解释。

（1）在户外动态环境中教。经常抱孩子到街上看熙熙攘攘的人群，到商店看琳琅满目的商品，同时给孩子讲“这是大人，小孩；这是梨子，那是梳子”。经过多次认识之后，就用事先准备好的小纸片写字给孩子看，并说这个字是“子”，那个字是“人”。凡是醒目的广告、招牌、标语、宣传品等大字都要指着大声读一读，让孩子一边看一边听。

（2）在室内静态环境中教。在家中的实物上贴字卡，如门上贴“门”字，电视机上贴“电视机”等字。每天经过门的时候就对孩子讲：这是门，这是“门”字；开电视机时就对孩子讲这是电视机，并依次指点着字念“电——视——机”，念字的声音可拉长一些。

（3）用引起注意的动物教。经常抱孩子看引起宝宝注意的小动物，如小鸡、小狗、金鱼等，先指着告诉名称，再拿图片和实物对照。当孩子初有印象之后，再写字给孩子看，并说这个字是“狗”，那个字是“鸡”“鱼”。

（4）通过家庭的识字气氛濡染。在家里或亲戚朋友家里,成人之间常常要互相“教”字,要玩得认真而愉快,吸引孩子注意；要经常认真读书看报,经常读儿歌、读故事给宝宝听。这种耳濡目染的影响力是让孩子终生受益的,我们提倡创造新时代的“书香人家”。

利用内外环境进行濡染教育的要点，是千万不要强迫孩子马上识字，“只认不识”就行了。最重要的是让孩子形成识字敏感，培养孩子对文字的注意力，让孩子形成看字的习惯和兴趣。有了这个基础，识字阅读就水到渠成了。