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第五章 教孩子如何做游戏和选择朋友(7)

卡尔-威特的教育智慧 作者:(德)卡尔·威特


第四节 通过游戏感悟生活

游戏中各种不同的问题,都引导着孩子的兴趣和学习热情。故事或童话是孩子的智慧源泉,对孩子有很大的吸引力。有时候,我会引导儿子把一些故事表演出来,有时我和他的母亲也一起加入进去。那是些非常有趣的事,连我自己都觉得玩起来很开心。这种游戏不仅可以帮助儿子加深对故事的理解,而且还可以开发儿子的创造力。儿子在游戏中充当种种不同的角色,我还鼓励他用不同的声调和动作去演绎故事情节。

但是在做这样的游戏时,我一般选择孩子感兴趣的并且适合孩子表演的故事。一般这类故事都简单、容易理解和记忆,情节轻松有趣、语言优美、人物可爱活泼;要避免挑选具有危险动作的故事。

我一般选择对话很多的故事,通过对这些故事的表演,可以培养孩子的语言能力。为了调动卡尔的表演积极性,做游戏前我都让卡尔培养出游戏中的气氛和情绪,这样更容易让他尽快进入角色。然后我辅导他想象角色的情态和动作,怎么实际操作又怎么抽象地表现,并鼓励他自由发挥。在表演前我都会把游戏的故事给他交代清楚,让他先加深印象,对于复杂的情节我会给他解释清楚。我们选择的游戏都是健康活泼、语言优美,比较容易表演的游戏。情节简单的故事能促进孩子的理解能力和记忆力,而优美的对白能加强孩子的语言能力。如果遇上无法实际表演的动作,比如骑马、爬山、坐船等等,我就指导孩子用象征性的语言和动作来加以表现,我鼓励他不能拘于现实的限制,要进行大胆地想象和创造,学会灵活地处理事情。

当然,在大自然中孩子能找到自己的兴趣和爱好,也可以培养他的学习热情,但是毕竟大多数时间是在室内进行学习活动的。在家里,提高孩子学习的兴趣和热情的好方法,莫过于做游戏了。做游戏是简单平常的事,却在孩子的成长过程中占了很大一部分。

我还让卡尔多做与人生活有关的游戏,这样就更能体验到真实的生活,学到生活中的常识和自理能力。

我和妻子时常陪着卡尔一起做游戏,我们各自扮演不同的角色,演示不同的场景,做不同的游戏。

在卡尔的教育中,我善良而聪慧的妻子也倾注了大量的心血,她是一个非常能干而有责任心的母亲,卡尔有这样的母亲,是他人生中的最大幸福。我的妻子一直非常配合我对卡尔的教育,她给卡尔买来了一套炊事玩具,利用她家庭主妇的特长,教孩子一些相关方面的技能,进一步开发孩子的潜能。

妻子为了配合我的教育方式,除了对卡尔生活上无微不至的照顾,也时常和卡尔一起做各种游戏,达到锻炼孩子的目的。妻子总是喜欢在做饭的时候,耐心和卡尔讨论各种问题,并且教卡尔认识各种厨具。他们经常一起扮演“家庭主妇”的游戏,他们的身份分别是“厨师”和“主妇”,由“主妇”下达命令,“厨师”进行做饭的活动;“主妇”总是万般地刁难,甚至无理取闹,而“厨师”必须非常有耐心地去完成任务,调味不能混乱,餐具也不能随便乱放。他们还会不停地调换身份,这样大家都能体会对方的角色。卡尔非常乐于做这样的游戏,他并没有觉得男孩子不应该待在厨房,而我的妻子也很喜欢这种游戏,她时常说:“和孩子调换身份让我觉得非常有意思,让我觉得自己年轻了很多。看着卡尔认真的样子,我觉得很幸福。”

通过这样的游戏,卡尔认识了各种厨具的不同作用,甚至还学会了简单的厨具使用动作,以及各种调味品的用处。对于母亲的失误,他也会认真地指出来,所以,这种游戏对孩子观察能力的锻炼也有帮助。孩子通过在厨房的游戏当中感受到了母亲每天的辛苦,理解到母亲的辛苦就不由自主地严格的要求自己,不要母亲操心,珍惜母亲的一切劳动成果。

后来,卡尔非常喜欢在厨房帮助他母亲做一些力所能及的事情,当别人的孩子还在母亲的怀抱里撒娇时,卡尔就已经可以帮助母亲做简单的家务了。我妻子时常说,看见卡尔在厨房帮她做事,拿盘子、擦桌子,她都感觉到巨大的幸福。孩子的很多能力就是在平时的游戏当中训练出来的。

当然,他们之间并不仅仅限于“厨房”游戏,有的时候,他们会扮演“家长互换”、“老师互换”的角色,通过角色的互换,让孩子站在别人的立场去思考问题,学会从不同的角度去看待事情的本质,而不仅仅限于事情的表象。

不仅是卡尔的母亲会陪伴他做这样的游戏,我也会和孩子一起玩类似的游戏,只不过游戏的内容从做饭变成了“战争”,场地从厨房换到了“战场”。我与孩子分别饰演将军和士兵的角色,模拟当时的情况来进行对话和指挥,然后我们也会进行角色互换。卡尔凭借他自己对将军和士兵的理解,演绎着不同风格的人物形象,无论哪种人物他都加入自己的想象和创造,形成他自己的表演风格。我们在游戏中也会常常借鉴对方的长处,学习对方的优点。

我们还会玩“旅游游戏”、“动物园游戏”,通过这些游戏我们一起来学习或者复习地理学、历史学、动物学、植物学,这样学习既有趣又生动形象。类似这样的游戏多不胜数,孩子也非常喜欢这样的方式。这些游戏是孩子一生中最珍贵的记忆。


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