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第七章 独立——孩子最应该具备的人格素质(6)

哈佛的教育智慧 作者:伊里奇


给孩子一个独立思考的机会

孔子说过:“学而不思则罔。”这句话说明了思考的重要性。翻开历史,我们可以发现几乎所有的科学家都有超出常人的好奇心,如居里夫人、爱迪生、达尔文等,他们都是从幼年时期即有相当强烈的好奇心。当孩子头脑中有疑问时,他们便开始一连串地问:“为什么?”父母亲如果正确引导,不压抑他的好奇心,孩子的求知欲必定会越来越旺,因为孩子的好奇正是探究新奇事物的开始。

引导孩子“独立”学习是孩子终身受用的学习习惯。当孩子遇到困惑问题时,家长不必直接告诉他要怎样做,而是间接地引导孩子从内心去体验,引导他独立思考,启发他思索,让他自己做出选择。当孩子发现问题、提出问题时,家长不要急于告诉他答案,而要引导孩子查阅工具书或资料寻找答案,告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等来解决。家长也可以故意不告诉他答案,和孩子一起查找资料。这样做既激发了孩子在学习上的探究欲望,培养了孩子独立思考、独立解决问题的能力,又教给了孩子学习方法,使他终身受益。

爱因斯坦的叔叔是一个工程师,很喜欢数学,有一次他在纸上画了一个直角三角形,写了AB2+BC2=AC2,并满脸神秘地爱因斯坦说:“这就是著名的毕达哥拉斯定理,两千多年以前的人就会证明了,你也来试一试。”

12岁的爱因斯坦此时还不懂得什么叫几何,但他被这个定理迷住了,决心试一试。他一连几个星期苦苦思索,寻找着证明的方法,到第三个星期的最后一天时,竟然将这个定理证明出来了。随着年龄的增长,爱因斯坦的眼界逐渐开阔,能使他产生兴趣的事物也变得越来越复杂。12岁时,爱因斯坦得到一本硬皮精装的几何教科书。他怀着兴奋、神秘而又略带敬畏的心情把书翻开,从头一页欧几里德的第一条定理读起,越看越入迷,竟然一口气把全读完,深深为几何定理的精密、明确和严谨所折服。对一些定理,他反复地进行琢磨和思考,有时还尝试着撇开已有的论证方法,另辟蹊径,自己来重新证明,而那时总会高兴得欣喜若狂,他第一次深切体会到发现真理的巨大快乐。

独立思考需要孩子学会善于观察,对所见到的事物首先尽量去多想,多问几个为什么。独立思考也需要孩子多读书,做到博学多才。不多多阅读,就不知道许多事物最基本的原理,从而也不会对所看到的事物感兴趣。

要养成独立思考的习惯,一定要学会专注,不管做什么事都要一件件地去做,不要同时去做许多事,否则不仅无法做好一件事,也无益于培养独立思考的能力。同时不要养成每一件事都依赖他人的习惯,先自己解决,不明白再问问他人。在和他人分析问题时,想想有没有更加完美的答案,最后试着自己再总结一下。

当然,必不可少的,独立思考还需要有一定的意志力,面对困难千万不要退缩,要有不解决掉不经意放弃。

哈佛箴言

强烈的好奇心驱使孩子经常问个不停,那么父母就要适时地训练孩子的思考能力。针对孩子的提问,教他一些常识,从日常生活中搜集教材,通过巧妙安排,培养孩子的思考能力。通常孩子有疑问时,家长要他想一想,而不是马上给他答案。偶尔遇到难解决的问题,稍一提示,孩子便想通了,如果真没办法,父母再告诉他答案。父母不妨经常提出些问题让孩子去解决,让他们从中多方思考、探索,寻求多种途径和方法开拓思路,由各种解决问题的可能方法中,找出最好的答案来。父母切记,培养孩子的思考能力的同时,也需要引导孩子摆脱以自我为中心的思考方式。


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