儿童正常的心理发展被深深地隐藏着，这种心理功能及其微妙，在隐藏之中被秘密塑造，没有任何表现的可能，因此我们不能轻易察觉。但是我们也应该努力去理解儿童的心理发展，如果我们依旧不给儿童提供任何帮助，不能为他们创造良好的外部环境，他们的心理发展将持续处于危险之中。我们不能忽视弱小儿童所做的顽强努力，要注意到他正在“创造奇迹”。是的，请不要去怀疑，正是这个表面上看起来似乎没有心理生活的婴儿创造着从无到有的奇迹。

在过去我们还没有儿童保健知识的时候，儿童死亡的数字非常惊人。然而在幸存的儿童中，残疾的儿童如失明、瘫痪、失聪、佝偻、畸形等等不计其数，更有许多儿童因为身体虚弱，容易患上麻风病、结核病、淋巴结核病等疾病。随着人们对儿童健康的重视，现在儿童的死亡率已经大大降低，儿童疾病也得到了良好的预防和治疗。

现在，同样的状况摆在我们的面前，儿童心理上的问题也同样严重，但是我们却没有任何儿童心理保健方面的知识，没有良好的外界环境来保护儿童的心理发展。相反，我们常常忽略了对于儿童试图创造和谐的心理以及他们的隐藏在深处的神奇能力。生命之初的某些微小的原因可以导致今后成长过程中的偏离。

我们应该用一种全新的方式来对待儿童。儿童不仅仅是一个处于生长的生命，只需要身体上的护理，实际上他们的心理发展更需要我们关注。儿童的心理塑造是大自然赋予的能力，成人无法参与这种塑造的过程，但是我们应该注意尊重儿童心理塑造过程中的表现，并提供必要的帮助。

对于婴儿的心理生活，我们无法通过科学实验的方法来证明，特别是1岁以内的婴儿，对他们进行各种心理学或者生理学的实验证明不了任何东西，因为他们与运动器官相连的心理关系早已经存在，并已经处在发展阶段。心理感觉即使是胚胎，也先于任何主动运动之前存在。

婴儿的第一个刺激来自感觉。如果想得到一件物品，他的整个身体会紧张起来，朝着那个物品爬去。当较长时间过去后，他的协调功能才会获得进步，从而学会将不同的动作分开，这时，他才会将手伸向他想要得到的物品。4个月大的婴儿会喜欢盯着身边说话人的嘴，有趣的是，他的头部完全僵直，似乎被吸引住了。发育到6个月大的时候，婴儿才开始发出几个音节，但他会敏感地注意积累发音。同时，周围的语言环境会激发他的语言器官，直到他能发出有节奏的声音。婴儿的这种感觉只有通过观察而不是实践才能得到印证。有些心理学者对婴儿进行实践，只是验证外在的客观事实，从外部刺激儿童的创造能力，这种做法很可能对儿童隐秘的心理发展造成伤害。

对儿童心理创造的研究，应该使用法国博物学家法布尔研究昆虫的方法。法布尔在昆虫自然生长的条件下进行现场观察，他躲在远处，不去打扰它们。观察儿童，也应该如此，我们应该在儿童的感觉和感官抓住外界事物并积累意识印象时就开始观察，因为他们的心理正在借助外界的环境本能地发展。

要给予儿童帮助，没有必要将观察变得复杂化，也没有必要对观察进行过多的解释，只要我们真心帮助儿童心灵发展成长就足够了。只要成人抱着这样的愿望，我们就能成为儿童的伙伴。