因此，如果不能顺应孩子的天性、本能，无论多么聪明能干的父母都无法教出孩子的性格，因为孩子的性格不是可以随便打造的。父母们所能做的就是在遵循孩子的自然天性的前提下，进行科学的教育、巧妙的引导，让孩子在成长过程中不受到干扰和阻碍。如果能做到这些，孩子自己就能够培养自己的性格，并将自身的性格完善和健全。从这个意义上说，孩子的性格在很大程度都是靠自己形成的。

我们人类是一个整体，如果我们平等看待儿童和自己的话，就会发现，虽然世界上的人各不相同，但是在内心深处有一点是相通的，那就是人人都有一种自我发展的倾向，一种不断向前发展的倾向。这种倾向虽然没有被人们意识到，但是它却在潜意识里影响一个人的生活。无论如何，人类总是朝着好的方向发展。

图中心标识“完美”的圆圈代表着在性格上基本达到了完美状态的人。他们不但身体强壮，而且还有着更多的精力，对生活冲充满热情，积极主动，充满自信，有着刚强的意志，有着辉煌的成就，对社会做出了伟大的贡献。这不仅仅因为他们有天赋，还由于他们有一个明智的父母为之提供的好的生活环境。伯尔德将军在南极探险的时候，遇到了很多困难，但是他并没有退缩，因为一种强烈的进取精神在支配着他。在我看来，伯尔德将军就是一个完美的人。

中心外面标识“向中心的吸引”的圆圈代表着性格较为坚强并且有追求完美倾向的人。没有任何强迫因素，内心里有这种愿望，并且是自发的，并非是人为的。这些人不会去偷东西，不偷东西不是因为怕蹲监狱，而是他们的品质高尚，根本就没有拿别人东西的想法；他们远离武力和强暴，并不是因为有国家法律的约束，他们并没有刻意地遵守着道德规范和法律信条，他们的美德来自追求完美的本性，他们从内心里追求完美。毫无疑问，这些人群在性格形成阶段都是发展比较完善的。

第三圈标识“渗透”的圆圈代表着比较软弱，处于摇摆不定状态的人。这些人在某种程度上存在着不足，他们离不开安慰和支持；诱惑对他们很有吸引力，有时候使他们惶恐不安，就好像脚底下有一个深不可测的陷阱一样。这些人有可能向中间渗透，成为完美的一部分，也有可能向外部渗透，失足成为危害社会的人或罪犯。这些人如果不做出努力就有堕落的危险。因此，父母要给予他们支持，帮助他们防止堕落。

最外面的圆圈代表着性格存在严重缺陷，超出正常范围的人。这些人具有反社会的本性，其中一部分由于缺乏生存能力而成为流浪汉，另一部分由于危害社会而成为犯罪分子。这一小部分的人不能适应生活，可以想象，在他们的婴儿时期，在成长过程中肯定遇到过很多的障碍，就是这些障碍造成了他们偏离正常的人格轨道，滑入堕落的深渊。

在实际生活中，取得大成就的都是那些性格发展完善的人，性格完善的人有一种向完美方向发展的倾向，而性格存在缺陷的人就有向反社会方向发展的可能。我们可以想象一下，来自第三个圆圈中的人对第二个圆圈中孩子的教育多数会起到一种负面作用，他们的劝说很难让孩子一步步接近完美的人格特点。

一个人的性格就是在0～3岁这个最富创造性的年龄阶段里塑造而成的。如果孩子的良好性格在这一阶段没有得到形成，也许就很难形成了，因为它错过了最适宜“发芽”的时期。此后，大人们灌输再多的恐吓和道德教育都可能无济于事。

因此，我们现在教育的目的就是要为孩子的发展扫除障碍，给他们提供一个适宜发展的生活学习环境，在合适的时间促进人类的自我完善，使人类本能的力量充分发挥出来。