其一，屈从于政府的暴政无疑是错误的。人都应该以遵从天道为本分，但遵从政府人为的恶法，那就是违背了人的天道，而且还会给后世子孙留下坏的影响，以至世世代代都去模仿这种不正之风。

古代的日本就以“愚民之上有暴政”著称。政府四处逞威，人民唯恐躲政府而不及，对政府出现的不合理措施，即使明辨是非者，也不敢说出来，担心自己冒犯了官吏，日后遭到报复，所以该说的话也就没人说了，政府官吏也就更加肆无忌惮了，公民的被迫服从也就成了习惯了，这种习惯久而久之形成了民风，以至如今公民依然陷于卑屈的状态中。可见，公民屈服于暴政，会给后世留下诸多后遗症。

其二，以暴力对抗暴力，显然不是一个人的力量所能及的，因而也就必然会纠结党徒，引发内乱。这决不是上策。发动内乱，与政府为敌，就会置是非曲直于不顾，只靠力量的强弱来比较。纵观古今历史中所有的内乱，公民的小股力量比政府的要弱小，但一旦发动政变，却能将国家过去所组成的政治机构颠覆。试想，无论过去的统治者多么不好，也一定会有纠偏的良方，否则统治者也不可能支撑过这些年月，若是盲目地推翻一个政府，必然是以暴制暴，以愚代愚，这样又能有什么好结果呢？

当然，内乱的起因，多半是因为公民不满意政府不合情理的制度而发起的，但这世上恐怕没有比内乱更不合情理的事了。这不但会破坏世交好友，还会有更多穷凶极恶的事情发生，譬如会使得亲子父兄（因为政见不同）互相残杀，（不法之徒趁机）烧杀抢掠……

在这种恐怖环境下，人的心理会变得很残忍，难免会做出与禽兽无异的举动，如何奢求他们能够施行旧统治者都无法施行的宽大仁义之法、恢复天下人情、引导良善呢？这显然是根本不可能实现的事。

其三，为维护真理而舍生取义——就是不怀疑天理，即使居于暴政之下也不为严苛法律所窘迫，忍耐痛苦矢志不渝，既不拿兵器也不动武，只用真理来说服政府。

以上三条，唯有第三条才是上上之策。只要以真理说服政府，便丝毫不会妨害当时政府的善政良法。即使真理不被采纳，但只要理之所存，把意思表达清晰，就自然能使人心悦诚服。今年行不通，兴许明年行得通，明年行不通还有后年。靠暴力来讨伐政府是得不偿失的，只有坚持以真理说服，才能去弊取利，而且不会生出恶性事端。

只要是为了矫正政府的不正之风，只要政府都能正常纠偏，那么目的就达到了。如果是以暴力的方式与政府对抗，那么政府不但不会去反省，反而会以暴政镇压，局势就会恶化。真理是谁都想弘扬的，哪怕是出了再多差错的政府，其官员也是我们同一国家的人，看到为了真理而（文明地）舍身不顾的公民，势必会与你产生同感，继而对自己的过错感到悔恨与内疚，纠偏改错就不难了。

因为忧患而身心痛苦，甚至失去性命，这在西语中称为“martyrdom”。（有人认为，舍身者）虽然失去的是一人的生命，但比生灵涂炭、浪费财产的内乱之争要好。过去日本战死者很多，切腹死者也很多，这些人都被评价为忠臣义士。但要追溯他们舍身的原因，不外乎政权相争，抑或是为主人复仇而抛弃生命。这看似美好，但对社会没有任何实际用处。他们认为只要是为了主人，区区一条性命没什么不可抛弃的，其实这正是不文明的社会才经常发生的事。从现代文明的大义来看，他们却不知道自己死得毫无价值。

文明就是要提升人的智慧德行，使每个人都可以自由支配自己，互相交往而无伤，为社会的安宁与繁荣行使各自的权利。暴动也好，复仇也好，如果是为了实现文明的目的，暴动消灭了敌人，复仇保全了主人的颜面，就能推进世间文明；发展商业，兴起工业，甚至能给社会带来安宁与繁荣的话，那战死和复仇都好像是好事。但从已经发生的事来看，他们决不是以文明的目的而起，即使是那些真正的忠臣义士，他们心里也一定不会持这样的观点，只不过是拘泥于因果希望报答主人罢了。可是这种所谓的“忠臣义士”，就是今天也还不少。

有一个叫权助的仆人，奉主人之命出门办事，却丢了一两主人的金子,因无力偿还，自己觉得应该向主人谢罪，于是在树枝上自缢而死。这类的例子屡见不鲜。不难想象这个义士仆人决定自杀时的心情，当时那种悲惨的情景，不免让人唏嘘，真可谓“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。权助是为了尽君臣之分而一死了之的，他也许想到自己这功名应该在天地间永久流传了，无奈当今世人都很薄情，大家都蔑视权助，没有人为他立碑作传，更没有人修建宫殿来纪念凭吊他。但却有人在说：“权助为了一两金子就死了，这事情也太小了吧。”

其实事情的轻重并不是以金钱多少、人数多少来定义的，而是以对文明益或损的轻重来定义的。但凡那些所谓的忠臣义士，就算战死一万，和权助为了一两金子上吊自杀一样，他们的死对文明毫无益处，也分不清孰轻孰重，义士和权助都算不上死得其所，也称不上是“殉道”。在我看来，以捍卫人民权益为真理，不顾个人安危地向政府进谏，甚至不惜舍弃自己生命的人，才真正无愧于世人。此类人最典型的莫过于佐仓宗五郎了。遗憾的是，宗五郎的事迹只是在民间流传，却未能被载入正史，来日若是有人能记述他的功德，定要大加表扬，以供世人学习。