在国外的团体治疗中，曾出现这么一种情形：

“一位母亲长久以来认为自己的孩子‘什么也不会’，导致其心里产生自卑感，难以自立。之后，医师建议这位母亲以鼓励的方式，放手让孩子去做，并尽量不要有过多的干涉，让孩子学习独立完成一件事。有一天，家里来了客人，由于大家谁也没时间出去买点心招呼客人，因此母亲只好写了纸条给他，让他按照指示添购，结果他很顺利地完成。这时，母亲顺势夸奖他：‘做得很好！’接下来，母亲也依循此种模式让孩子帮忙做家务，并在完成后给予赞赏。渐渐地，孩子不仅找到了自我存在的价值，还激发了他的上进心。”事实上，从心理学角度来说，让孩子参与家务，对他们的成长也大有帮助。意即孩子在家中担当一定角色，可经由做家务的成果，获得大人的赏识，并找到自我价值的契机。

教养专家一再强调，必须让孩子从小就做一些能力所及的事情，例如清洗自己的杯子、小手帕，并且从小学一年级开始，就要训练孩子分担家务，将其作为责任而不是练习。当孩子的责任越多，对自己的管理也会进行调整。切记不可让孩子以为读书就是一切，以功课写不完为借口来逃避家务，务必让孩子知道生活不只是读书。越早训练孩子看见真实的世界，其对社会的贡献也就越大。

研究指出，训练孩子做家务的年龄，应在孩子8岁时最好，即便他已超过年龄，也都要尽快开始。初期，先以孩子能接受的理由，给予他一个此刻能胜任却不一定做得好的工作。举例来说，饭后洗碗是最容易执行的，在给予孩子任务的同时，父母必须先说明这项工作以后是他的责任，没有任何借口推托。当然，刚开始的工作量不要过多，若家中有两个孩子，一周各自分配两天是合理的，周六、周日就由父母代劳。孩子在执行的第一、二周，可给予提醒，甚至对碗盘上残留些许脏污也要有所通融。从第三周开始，就不要再提醒他，若是直到睡前，孩子都无法完成，就请他先洗完后再睡觉，以培养他的责任心。若是作业太多而无法完成，父母仍应请他先洗碗再继续写作业，以防孩子以此为借口来推托家务。