高三的困惑

何峰，就读于某中学高三理科实验班，他的成绩从最初班级倒数几名，提升到目前班级中游水平，很让班主任感到欣慰，用班主任的话说，以他目前的成绩考上大学应该不成问题。可是何峰的父母却并不满足，他的妈妈是北京大学的博士，爸爸是清华大学的博士后，高学历的父母对何峰的要求很是严格，满心期待孩子能考入国内顶尖名校。在他们眼中，何峰的奋斗过程并不重要，一切要以最终结果说话。何峰说他一想到父母对自己的期望，头皮就一阵发麻，要让他考上国内一流名校，简直比登天还难。

最近一次考试之后，何峰的父母见他离既定目标相差甚远，对他的要求也越发苛刻起来，规定他每天放学后必须在20分钟内到家，到家后除了吃饭、上厕所外，只要他一不坐在书桌前就要唠叨上两句，说什么“你要是考不上名牌大学，我们面子往哪里搁”，“你学习怎么这么差，我们怎么生出你这样的孩子”，听得何峰心灰意冷。他告诉我，自己学习水平本就有限，父母这样强人所难，使他学习也越来越没动力，很多时候他都不知道自己为谁而学，也不知道自己在父母刺眼的光环下能走多远。最近他特别想离家出走，或许这样父母就不会因为他考不上重点大学而感到丢脸了，或许也只有这样才能逃离他们的“狂轰滥炸”。

解惑进行时

此案例中，何峰的父母虽然有着高学历，却并不知道什么才是真正的高考成功。在对高三家长的调查中显示，像何峰父母这样认为只有考上重点或是名牌大学才算是高考成功的家长占到了316%。虽然这一数据仅占全部家长比例的1/3，可是对于每个家庭而言，家长的观点和态度绝对起到了统领性的作用，影响着孩子整个高三的学习和生活，甚至一生。

此外，在很多家庭中，家长的“面子”问题也显得尤为突出，不少家长都喜欢拿自己的孩子与亲戚、朋友、同事、邻居的孩子作比较，如果自家孩子的学习比不上别人家的孩子，就会感到颜面尽失，稍有不顺就会斥责孩子，“你也不看看XX家的孩子，人家怎么就能考上重点大学……”。而另一些家长迫于“青出于蓝而胜于蓝”的压力，他们在外界的“监督”下，认为如果孩子没有超越自己就是教育失败，于是自行为孩子制定了各种宏图大志，孩子一旦偏离轨道，他们便会怒目相向。

家长强制地设定超出孩子能力范围的目标，只会让孩子产生逃避心理、逆反心理和自卑心理。产生逃避心理的孩子会像何峰一样，虽然取得了成绩，但却得不到父母的肯定和表扬，于是学习积极性大打折扣，甚至想要逃离父母的掌控；产生逆反心理的孩子，则凡事都和父母对着干，做事标准是“我偏不”，父母说东他往西，父母为他制定了高远的目标，他非要用出乎意料的低分来刺激父母不可；产生自卑心理的孩子，受长期以来“父母的话都是对的”的影响，很多时候面对实现不了的目标感到自卑，他们会责怪自己为什么就不能学习更好一点，考得分数更高一点，否则怎么对得起父母的养育之恩。

何峰的主要问题在于他的父母并不知道什么是高考成功，怎样才能实现高考成功。我就这个问题与他的父母进行了沟通，并在以下两个方面达成了共识。

1.什么是真正的高考成功

高考成功就是考生在高三这一年达到了“适合自己的目标”，并在高考中正常发挥，倘若用公式表示就是：

高考成功（分数C）≈考生现有的学习水平（分数A）+从现在到高考能够提高的成绩（分数B）

需要特别说明的是，（1）分数A：考生现有的学习水平，指整体学习情况，而不是某一单元测试成绩，相对来说，高三第一学期期末考试，一模、二模考试等综合性测试更能反映出考生学习的整体水平。（2）分数B：从现在到高考能够提高的大致分数等，包括改掉粗心马虎的习惯、做错的题不再出错、补足弱科弱项能够提高的分数等。在估算B值的时候，要考虑到考生的实际能力，以及可能影响提分的诸多因素，尤其不能好高骛远过高估计B值，使考生达不到目标，出现学习的畏难情绪，也不能将目标定得过低，使考生出现轻敌、倦怠等学习心理。（3）分数C：影响高考正常发挥的因素有很多，如考前心态调整不佳、考前常见病等都是影响高考正常发挥的隐患。

由此我们可以得出这样的结论，如果考生现在的学习水平是500分，对自己的学习实力评估后认为能够提高的分数为50分，通过努力，高考前他完成了需要提分的内容，那么在高考中他取得了550分就是高考成功，考到570分就已经是超常发挥了；而如果另一位学生现在的学习水平是600分，他对自己的学习实力评估后认为通过下一阶段的努力还能提高20分，那么在高考中他考620分就是高考成功，考到570分就是高考失利了。倘若第一位同学的家长，本来孩子能考到550分就已经很圆满了，却硬想让孩子的分数也上600，如果采用的方法得当还好，倘若采用责骂等语言暴力手段，则很有可能适得其反，对孩子身心造成严重伤害，最终酿成高考悲剧。

2.怎样才能实现高考成功

在认识了何为高考成功之后，我们怎样做才能实现高考成功呢？

（1）心态平和面对高考。

首先，家长不要将个人意愿强加到孩子身上。高三本就是个压力重重、心理问题频发的阶段，如果父母以“考上重点大学”作为“辛苦养育这么多年”的交换条件来满足自己的虚荣心，只会使孩子感到亲情淡漠。家长的“攀比心理”还会让孩子感到父母只看重分数，喜欢那些能够实现他们目标的孩子，根本不关心自己，对学习和身心成长都会造成伤害。其次，作为考生来说，要合理制定高考目标，不能急功近利，在心理上不要认为考不好就对不起父母，而要着眼于如何将目标落实到位。

（2）正确评估考生实力。

任何一所大学都不是父母每天督促，孩子就能考上的，究其根本还要看孩子是否具备这个实力，如果现在还没有这个实力，那么就要看在既定时间内（从现在起到高考这段时间），是否有希望实现目标。若可以实现目标，那么父母的期望就符合实际情况；如果孩子即便努力了也不能达到父母的预期，则说明父母为孩子设定的目标存在问题。最好的办法是，父母和孩子探讨从现在到高考这段时间较为可行的学习目标和计划，并达成共识。在制定目标的过程中，父母要最大限度地尊重孩子的意愿，并给出科学合理的建议，使目标的实施更具可行性。

（3）考生自制，家长监督。

高三是一个漫长的过程，期间有太多因素可能会动摇考生的意志，空军招飞、艺术生考试、自主招生、保送生等各类特殊考试，即便与自己毫无关系，但当看到身边的同学以这些更为“便捷”的途径考上大学时，也很有可能使考生方寸大乱，这时就需要考生加强自我管理，尽可能在外界诱惑和各种干扰因素面前保持心静如水。当考生不能很好地控制自己的情绪和备考状态时，要向老师和家长积极寻求帮助，尽早打开心结，再接再厉备战高考。与此同时，家长也要竭尽所能帮助孩子渡过高考难关。高考是一场持久战，成绩提升的过程也显得相对漫长，会让不少考生中途放弃或是感到迷茫，这时就需要家长们悉心观察孩子的内心变化，帮助孩子树立迎考信心，使其早日回到学习正轨上来。