谎言1：

尖子生都是天生的好记性

我们常常在事情不如意时，抱怨生活，在生活不如他人时，又叹息命运。我们总习惯于找各种理由为自己的不努力开脱，以此进行自我安慰，就连自己总忘记事情，或记不住东西，也会安慰自己说：我天生就记性不好。

难道真是自己记性不好？自己天生就是个笨蛋？记性好的人都是天生的？……现在的考生们忙于学业，想必是没有时间去看武侠小说了。金庸先生的《射雕英雄传》里有这样几个人物：

记忆力超群的冯衡（黄蓉之母），绝顶聪明的黄蓉，极度阴险的杨康和笨人郭靖。这里我们主要来谈谈记忆力超群的冯衡和笨人郭靖。

当年，黄药师从周伯通那里骗来的《九阴真经》被梅超风和陈玄风偷走了。因为之前冯衡翻看过一遍，所以当经书被盗后，冯衡凭着自己超乎常人的记忆默写了出来。如果说冯衡的记忆力是天生的，我想看过这部小说的人都不会持反对意见。

但是，当你某天发现笨人郭靖也毫不费力，或者说极其熟练地背出《九阴真经》时，你是否会感到惊讶呢？

不，我们不但不会感到惊讶，反而会觉得这个笨人傻得可爱。因为这部《九阴真经》是周伯通闲着无事时，想找人打架而强行让郭靖背的。

当然，想要郭靖这个笨人拥有丈母娘冯衡那样的能力是不可能的。

于是，他躲在桃花岛的某个洞中，除了吃饭睡觉外，每天做的事就是背经书。功夫不负有心人，大半个月过去了，他终于背完了那本经书，并熟记了下来。

不难看出，记忆力超群的人，在记东西时，确实占优势。但对于一般人来说，要想跟记忆力相对较强的人比，就需要你付出比别人多一倍，甚至是十倍的努力。

在这个世界上，天生就能过目不忘的人，毕竟是凤毛麟角，或者说只有在虚构的小说里才会出现。对普通的我们而言，要想学得比别人好，要想记得比他人多，只有在时间上下工夫，并找到适合自己学习和记忆的方法。

记得高中时有一个很好的朋友，他学习非常好，特别是记东西，只要看过几遍，便会记住八九成。同学们对他具有如此好的记性十分羡慕，甚至曾一致认为，他是个记忆天才，直到我发现他的“秘密”。

原来，每天上课之前，他都会认真地把老师上课要讲的内容看上两遍。因此，每当老师课堂提问时，我们发现总是他回答得最多。每堂课老师所讲的东西，他下课后都会仔仔细细地看上几遍。每天早上，当同寝室的人还沉浸在睡梦中的时候，他便拿着书，来到学校旁的小河边，像李阳练疯狂英语一样，拼命朗读……同学们曾一致公认的记忆天才，原来是这样练出来的。

当然，我没把他的“秘密”告诉任何人。因为他是我最好的朋友。

更重要的是，我不想破坏他在大家眼中的“天才”形象。

之后我自己也曾试着像他一样认认真真地练过一段时间，效果还真不错。原来，只要我们刻苦努力，照样可以拥有尖子生的“那点”

能力。

就在我暗自高兴，自己从尖子生那里得到学习和记忆的法宝时，我的贪玩心战胜了学习激情，我坚持不下去了。一段刻苦努力的学习经历，就这样在贪玩心的驱使下过早结束了。

很多时候，不是别人比我们聪明，也并非自己比别人笨。人与人之间出现差别的原因在于，别人掌握了做事的方法，并坚持不懈地做了下去。而你因为没有恒心和毅力，或者是经不住外在的诱惑，半途而废了。  

谎言2：

好记性不如烂笔头　　　　

一位高二的尖子生在向同学们介绍自己的学习经验时如此说：

“我上初中的时候，仗着脑子聪明，只要上课认真听讲，老师讲的知识差不多都能记住，根本不用费劲记笔记，考试成绩也差不到哪去。

可到了高中，我觉得聪明的优势就不明显了，上课不但要认真听讲，还要认认真真地记笔记，把老师上课讲的都仔仔细细地记下来，这样你在复习的时候才有依据。虽然这样做上课会累一点，但不至于忘记老师讲的知识点，也不用紧随着老师的思路听，只要你记下来了，即使有些地方没听懂，回家看一下笔记也就懂了。对我来说，好记性不如烂笔头这个方法真的很管用。”

我们姑且不论这位尖子生的“经验”是否适合大家，单就他所说的“好记性不如烂笔头”我们认为都值得商榷。我们不怀疑“好记性不如烂笔头”这句话的实用性，但是，用在这位尖子生所说的方面显然是不合适的。

他所说的把老师上课讲的知识都仔仔细细地记下来我们认为就不可能。试想，如果你一门心思地去记老师讲的知识，又怎么可能跟得上老师的思路呢？诚如他所说，课后回家看笔记也一样能懂，岂不是只要老师把要讲的知识抄在黑板上，我们照抄一遍，回家自己慢慢消化就成了？这显然是不成立的。

那么，我们该如何来理解这位尖子生的经验，从而让尖子生的经验为我所用呢？

首先，我们应正确理解他所说的话，也就是从心里承认“好记性不如烂笔头”是对的，只是我们该如何运用的问题。

上课要认真记笔记肯定没有错误，关键看你怎么记，记什么，为什么要记，而不是像这位尖子生所说，统统地记下来，相信他在用这一“老古语”的时候也肯定是打了“折扣”的。

有的同学习惯于“老师讲，自己记，课后自己复习背”，一节课下来，往往记了几页纸，整个就是教材和老师板书的“复制”，却忽视了老师的讲解与自己的思考，殊不知这样做很容易忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解很肤浅，增加了自己的负担，学习效率反而很低。

一般来讲，上课要以听和思考为主，对于老师讲的重点、难点，简明扼要地记录下来即可，对于课本上的叙述或详细讲解，则没必要记录。同时，要记录下自己的疑问或闪光的思想。

记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性地复习，从而收到事半功倍的效果。

笔记要定期整理。有些同学的笔记本好比期刊，翻过一遍就完事，全然没有发挥它的作用。好的笔记是我们最重要的复习资料，因为好的笔记就是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。

所以，我们要充分利用笔记。

不管是好记性还是烂笔头，我们都应该辩证地去看，因为每个人的智力情况与记忆能力不同，面对同一件事就会出现不同的结果。我们要做的是针对自身情况，结合尖子生的经验，归纳出适合自己的学习方法，而不是迷信尖子生的经验。如果你生搬硬套尖子生的经验，到头来就只会机械地重复尖子生为你表现出的形式，却于学习半点好处也没有。