谎言4：题海战没意义

提到题海战，同学们肯定会想到老师们穷于应付烦琐的教学内容，带领我们机械地、重复性地做大量的题目，目的是帮我们熟悉题型及解法，却不考虑质量和效率，让很多同学疲于应付。尖子生刘燕对此颇有微词：

“我的生活毫无乐趣可言，每天趴在桌子上不停地写，到了学校，老师就会让你不停地做题，反复做，不管你会与不会。像数学、物理、化学之类的还好说，那些文科就更烦人了，一个单词你明明写两遍就能背下来了，可老师却偏偏让你写上十遍二十遍，课文更别说了，不让你抄个三五遍不算完，真不知老师是为我们好还是图省事，这样做有什么意义呢？”

相信很多同学都有着与刘燕一样的感受，认为刘燕说出了大家的心声，认为重复做题没意义。但是，我们要问一句，刘燕虽然如此说，她果真能这么做吗？如果我们真像她说的那样去做，你想过结果会是什么样吗？所以，我们不能说刘燕说得不对，最起码她说得并不全面。

从一定程度上说，题海战就是为了帮助学生应考，因为考试就是要考题目，我们不做一定量的题是行不通的，题海战也确实能帮助我们积累做题经验。所以，我们要做的不是排斥题海战，而是提高自己应对题海战的技巧，从而让自己轻松自如地畅游题海，并能有所收获。（1）精选题目只有有针对性地选择题目，题海战才有意义，比如往年的高考试卷、名师的模拟题等。在做各类试卷时应注意各类题型的搭配。对于那些喜欢攻难题的同学，如果忽略了基础知识的复习，成绩同样上不去，所以，我们要学会根据自己的目标去选择题型。这样，题型见多了，思路自然就开阔了。做题并不是多多益善，一定要在自己的能力范围内去练习，而且要保证自己有足够的时间和精力。

（2）不但求量，还要求质做题不仅要做各种题型，还要追求做题的质量。所谓质量就是在做每一道题时能够理解它的思路、方法和技巧，所涉及的考点等，并能做到引申，这就要求我们“低下头做题，抬起头想题”。

（3）提升应试能力目前评价学生学习水平的高低还是靠分数，所以，我们必须通过一定量的练习来提高自己的解题技能。平时做练习时也要注意模拟考试时的状态，在做习题时对自己进行考试训练，注意提高做题效率，以便让自己能够更好地适应考试。

（4）勤一定能补拙著名数学家华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”如果我们没有过人的才华，也没有天才的智力，那还是勤一点的好。只要勤于做事，勤于思考，勤于总结，才华和智力上的不突出都可以弥补。

无论是题海战，还是做难题，都不能以偏概全，我们不可听信尖子生的片面之词，让自己走极端。不管我们采用哪一种方式，都要根据自身的能力与实际情况而定，这才是理智之选。

谎言5：记笔记一定要全面

听课要记笔记是同学们都知道的，把老师讲的概念、公式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于减轻复习负担，提高学习效率。可是，不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，有时候自己费了半天时间记下来的笔记成了废纸，还有的同学因笔记记得不全面，回家复习时摸不着头绪。到底应该如何记笔记，有的同学很迷茫，有的同学很困惑。我们来看下面这个尖子生是如何记笔记的。

刘爽学习一直很不错，这不，今年还以优异的成绩考取了某重点大学。拿到了大学录取通知书，一帮要好的同学为她庆贺，也有不少学弟学妹在向她祝贺的同时向她讨经验。

谈到经验，刘爽不无得意：“要说经验嘛，确实有一点，就是上课一定要好好记笔记，要认真仔细地把老师讲的点滴统统记下来，这样你复习的时候不就等于让老师重新给你讲了一遍吗？不信回头我把我的笔记借给你们看看。”

那几个学弟学妹一脸疑惑，却也找不到不信的理由。

对于刘爽的一番话，我相信不光她的学弟学妹会疑惑，我们大多数人都会怀疑它的真实性。记笔记为什么要全面呢？将老师上课讲的知识一字不差地记下来？那肯定做不到，不说我们根本写不下来，恐怕老师一节课下来也不可能将自己讲的内容统统记下来吧。所以，我们相信刘爽所说的记笔记要全面的话，关键是我们如何去理解她的全面，她的全面是不是适合所有人。

首先我们要弄清楚什么叫全面，是全部的知识面还是全部的重点，又或者是全部的基础？这都需要我们去认真分析。因为每个人记笔记的方式不同，对全面的理解不同，所能收获的结果当然也不尽相同，所以，我们要根据自己的学习习惯去理解这位尖子生所说的全面。

其次，即使我们按照刘爽所说的去记全面了，又怎么安排记的顺序和时间呢？是按照老师讲的前后次序还是按老师讲的知识的重点去记录呢？因为老师在讲课时不可能讲完了一个知识点才去讲另一个知识点，对于讲过的就不再提及。老师不但会提及本堂课讲过的知识点，还有可能会提及昨天、前天甚至一个星期、一个月前的知识点，那此时你又该如何安排笔记的次序呢？

更重要的一点是，如果我们按照刘爽所说的记笔记要全面，那我们的上课时间岂不是只用手写耳朵听就可以了？我们的大脑又去干什么呢？也许我们只顾上写根本没有时间去思考该怎么办呢？那听课的效果岂不要打折扣了吗？

所以，我们在听取尖子生的经验时，不能照单全收，而要做拿来主义者，我们应该有自己的分辨能力，学会分析尖子生的话外音，没准尖子生不但学习好，连说话都“精炼”呢。

谎言6：记笔记只需记重点

有些同学上课忙忙碌碌，只顾埋头记笔记，大脑和手始终处于机械而紧张的“复制”过程，可是，一旦合上笔记本，却发现脑子里空空如也，至于老师上课讲的是什么，也不知道，其结果就是“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”。还有的同学上课只顾听讲，翻开他们的笔记本，却只有可怜巴巴的几个标题，等到要拿着笔记本复习时，却发现毫无头绪可寻。

对于同学们的这些苦恼，有位尖子生把他的心得拿出来与大家分享：上课要以听讲和思考为主，只要简明扼要地把老师讲的思路记下来即可，要做到自己在复习时只需瞄一眼就知道那一堂课讲的是什么内容，对于那些详细叙述的地方可以不记。也就是说，记笔记不是要把本子写满，而是要记那些重点知识，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性地复习，学习自然能收到事半功倍的效果。

通常情况下老师也会像这位尖子生所说的那样要求我们，即记笔记只要记重点就好。可仔细想来，却发现这样的话根本无意义。

首先，每个人的学习水平不同，对重点的理解也不可能一样。对于尖子生来说，他理解的重点肯定与普通生不一样，有可能他的重点就是难点。而对于普通生来说，一个概念、一个句式、一个定理都有可能成为我们的重点，对于老师未讲过的知识点，我们也可能认为是重点。这就要求我们对自己有一个充分的认识与准确的把握，哪些是自己认为的重点，哪些是老师告诉我们的重点，这两者之间的区别是什么？在我们的笔记本上我们该如何去体现它们的重要性？

其次，要分清重点是课本上的还是课堂上的。课本上的重点难道不需要记吗？如果需要记，该如何去记呢？是把课本上的重点抄写一遍还是根据老师的讲解与分析，结合自己的理解，把自己总结出来的东西记在笔记本上呢？这都不是一句简单的“只需记重点”就能概括的。

更重要的一点是我们应明白记笔记的目的。很多人只对记录本身感兴趣，把笔记整理得有条不紊，字迹工整，自己看了都很得意，却过不了几天就把它束之高阁，失去了记笔记的意义。记笔记只是一种手段，其最终目的是能为我们所用。好的笔记应该有自己的独特方式，它不光包括文字，还应该有记号、彩色标记以及在复习过程中留下的疑问痕迹。

各人与各人对重点的理解不同，对一个学生来说，怎样把握学习中的重点，的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。