第一节 传统教育的五大误区

传统教育实施了这么多年，肯定有很多值得借鉴的地方。但是，凡事有利必有弊，传统教育肯定也有不足之处，并且是多年的积弊，纠正起来肯定更为困难。

更为严重的是，很多妈妈由于经验较少，已经陷入教育的误区却不自知，以致在教育孩子的过程中处处碰壁。那么，传统教育到底存在哪些误区呢？

误区一　过分溺爱孩子

要去参加夏令营，只出去三天，妈妈为了孩子的这次出行整整准备了一周，还在想是不是落下了什么。最后孩子上了校车以后，妈妈还是打个车跟了过去。老师一头雾水地问妈妈为什么跟来，妈妈说：“这孩子从小就没离开过我，每天晚上都是我搂着他才能睡着，我不在他衣服怎么穿啊？鞋带怎么系啊？”老师当时就无语了，要知道那孩子都上初一了，十几岁的孩子连基本的自理能力都还没有，一时一刻都离不开妈妈的怀抱，这是不是一种悲哀呢？

这就是中国的妈妈，这就是中国的孩子！日本就不一样，孩子很小的时候，家长就让他参与家务劳动，洗自己的衣服，擦地，收拾屋子，来赚取自己的日常零用钱。1 岁的孩子家长就会让他独自睡觉了，哪怕再哭闹都不会心软的。孩子从小就养成了自力更生、独立自主的性格，以后长大了就能更好地面对社会上残酷的考验。

其实大家都明白这个道理，温室里的花朵是永远经不起风雨的，没有经历过挫折和摔打的孩子是永远不可能成熟的，也永远长不大。但现在的妈妈依然溺爱孩子，恨不得把一切都帮孩子做了。不知道这些妈妈想到没有，你能照顾孩子一辈子吗？你总有老的时候，你照顾他一时能照顾他一世吗？

所以，还是让孩子早些经历风浪为好，经过了考验和锻炼的孩子才能更好地走好人生的每一步。妈妈作为孩子一生的导师，要教给他做人的道理，让他建立自己完整的人生观和世界观；而不是做个保姆，把孩子培养得弱不禁风，身体上脆弱，心灵上也脆弱，那不是爱孩子而是害孩子。

如今做妈妈的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。下面的几点在你身上有表现吗？

特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕、送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

过分注意一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嬉笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中间，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。

家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”

也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

轻易满足孩子要什么就给什么。有的妈妈给孩子很多零花钱，这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的习惯，并且缺乏忍耐和吃苦精神。

生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后可能会不思进取、懒懒散散。

祈求央告例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲三个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态。这样孩子不但不能明辨是非，而且妈妈的威信也无从谈起。

包办代替由于妈妈的溺爱，三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣；五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任。这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。

大惊小怪本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。

孩子摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩，后来为什么有的孩子变得胆小爱哭了呢？那往往是妈妈太过娇惯孩子造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让妈妈离开一步。