教育孩子应该顺应孩子的天性

“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……等待着下课，等待着放学，等待着长大的童年……”印象中的童年应该是无忧无虑、天真快乐的，可是随着社会的发展，就业、生存压力不断加大，很多父母早早地就开始为孩子担忧。

周立波曾说过：“中国的父母认为孩子如果有了一个快乐的童年，就会有一个辛苦的成年和悲惨的老年。”就是在这种心态下，父母把自己的担心变成了实际行动，即使这些行为转到孩子身上成了一种负担。于是出现了这样一种怪现象：父母一面在心里疼爱着孩子，一面又逼着孩子做各种他们愿意或者不愿意的事情。

其实，造成这样的结果，一半是因为父母为孩子的未来担心，另一半是因为父母在跟风和攀比。从孩子生下来，父母就开始对孩子精心培养。哪种食物对孩子的智力有好处，怎样的行为会影响孩子的未来，什么样的培训班比较流行……父母往往是不顾一切，想让孩子去学习更多的东西。很多条件并不是很好的家庭，为了孩子，可以作出任何牺牲。

父母对孩子的疼爱和培养本来是人之常情，可是这些疼爱和培养一旦超过了正常的尺度，无形中就会对孩子形成一种压力。也有一些父母，当孩子在某一方面取得一些成绩时，往往会有意地在外人面前让孩子展示这些本事。这样做对孩子的成长也是不利的，它一方面增长了孩子的虚荣心；另一方面，这其实违背了教育的本意。

教育的本意应该是让人快乐地接受他们想要知道的知识，但在巨大的压力下，很多父母却违反了教育的初衷。

有这样一个故事：

有两个孩子，他们的父亲都要他们从小学习书法。其中一个孩子的父亲告诉他，他写的字会拿给客人看，所以他一定要写得认认真真；而另一个孩子的父亲告诉他，他写的字都会扔掉，他只要快快乐乐地练习写字就行了。前一个孩子听了父亲的话，果然每一次写字都写得认认真真，当然，他的字拿给客人看时果然得到客人无数的赞扬。而另一个孩子，他的字写出来后，根本没机会给任何人看就进了废纸篓。

后来两个孩子都长大了，结果却出乎很多人的意料：前一个孩子并没有在书法上有任何成就，而另一个孩子却成了有名的书法家。为什么会产生这样的结果呢？教育专家的解释是：前一个孩子把学习当成了一种炫耀，在他的内心中，写字就是为了得到人们的夸奖，他练字的动力是为了得到别人的认可，对他来说，并没从练字本身得到多少快乐；而另一个孩子，因为他的父亲一开始告诉他的就是，他可以从练字中得到快乐，他学习的动力来自他的内心，所以他能够一直坚持下去，终于能够有日后的成就。

快乐地主动学习，比被灌输一些并不是孩子自己想要的东西，更容易让孩子接受。

在孩子的教育上，有很多类似的例子。一般我们会以为，成就感会是成长的动力。事实上，对大多数儿童来说，兴趣和快乐才是学习最大的动力。

教育的终极目标是让人生更有价值、更幸福和快乐，而不是为了追求一时的炫耀和面子。所以，教育孩子，顺其自然才是最重要的事。顺其自然不是放任孩子去做任何事情，而是教育要尽量顺应孩子的天性，让孩子能够在快乐和幸福的心情下学习和成长。

那种让孩子奔走于各种学习班，依照成人的想法给孩子灌输各种知识的想法其实是很不可取的。孩童时期，其实也是一个情商培养的时期。大部分人的人际交往能力、抗挫折能力等等情商方面的能力，都是在这个时期形成的。而这些能力的形成，更需要快乐、自信的成长条件。那种让孩子不堪重负的教育方法，带来的只是阶段性的成绩，最后的结果往往是得不偿失。

也有家长问：给孩子一个快乐的童年，就是让他们不顾一切地玩乐吧？这种想法同样是错误的，我们这里所说的“给孩子一个快乐的童年”，并不是说给他们一个放任自流的童年。儿童时期，因为孩子在心理上基本上是不成熟的，所以孩子在很多事情上，没有很强的辨别能力。这就需要家长多给孩子指引，要想法找出孩子的兴趣所在，顺应他们的兴趣去教育他们，这样才能取得事半功倍的教育效果。