每个孩子都来自不一样的家庭环境，因此，他们的个性发展也会有所差异。有的孩童活泼好动，对任何事物都充满好奇心；有的则文静沉稳，喜欢安静独处。不同性格的孩子都有其优缺点，只要没有偏激、异常的言行，父母不需要太担心。

团体行动

小学的生活就像是进入一个小型社会。学校的老师是传授他们知识与品德教育的对象，而孩子与同学之间朝夕相处的情谊，对他们也产生很大的影响。同学之间的影响力与意见，对孩子来说，变得越来越重要。

青春期前期的孩子，男女间经常是壁垒分明，喜欢和同性朋友相处，例如：男生喜欢相约打篮球，女孩则喜欢聚在一起玩游戏，或是讨论偶像、唱歌、跳舞、打扮等话题。举个例子好了，前几年，我在上课前，发现七八个男生顶着一头红发出现在补习班。那个时候，他们年纪都还小，所以没钱去染发，就用双氧水洗头，头发因毁损而变成红色，几乎断裂。我后来了解他们染发的目的，原来是受到意见领袖的影响，所以全部的人便集体染发。

我从那个时候就知道，学龄期的孩子对同伴的归属感看得很重。有时候父母或老师会说：“唉，你怎么跟这种人做朋友。”

事实上，这是在教养时最忌讳的举动。当我们批评他的朋友时，比批评任何人都严重。所以，对学龄期的孩子批评他的朋友，是他绝对无法接受的。因此父母要特别注意孩子的交友状况，以免他们因为一时的义气相挺，误入歧途。学校的老师们，在孩子的心中扮演举足轻重的角色，有时甚至超越父母的地位，老师的赞美与鼓励、责备与批评都可能让他们感到喜悦或伤心。

若孩子对于才艺班产生抗拒心理，请主动询问孩子是否碰到任何困难，还是因为懒惰，想要放弃学习。

随着孩子逐渐长大，父母可以试着与他们一起面对困境，让孩子了解学习一项技艺应该有坚持到底的精神，不能半途而废，否则就前功尽弃。若孩子在课业上的学科表现突出，可以赞美他，并促使他参加相关社团或比赛，藉由参与比赛及获胜的荣誉感，让他对于该科目更加喜爱，这也是培养孩子天赋的一种方法。

在我女儿小学的时候，每次做作业都会先拿出数学练习本，对她而言，数学是最好玩的科目，她把写数学功课当作是玩乐，别的孩子看到数学就发愁，但她却是爱得不得了。看到她有喜爱的科目，我当然很高兴，但是我希望她将这份学习的热忱延伸到其他科目，才能将课业全面吸收。

这时我会告诉她，先把最喜欢的科目与作业完成，再做其他喜欢的科目，无形中能够提升她的学习效率，并且省下最初就要面对不喜欢科目的时间，一开始就维持高度专心与学习的兴趣，才能将这种学习动力延续到其他科目中，整体的学习效果也会比较好。

名人教育故事——卡尔·威特

小卡尔·威特是德国著名的神童，原本被医生断定为弱智儿，但是在其父亲老卡尔·威特的教育之下，9岁时精通6国语言，14岁取得博士学位，16岁当上大学教授，这种化平庸为天才的关键就在于父母对孩子的早期天赋开发。

老卡尔·威特发现德国并不重视儿童教育，于是他开始搜寻教育孩子的有效方法，如意大利教育家威尼斯的《儿童教育论》、北欧教育家伊拉斯谟的《幼儿教育论》、瑞士教育家裴斯泰洛齐所写的《母亲必读》，这些论述构成日

后他对孩子教育思想的基础。

从得知妻子怀孕开始，老卡尔·威特就订定了计划，比如常常陪妻子去散步，呼吸新鲜空气，让妻子摄取营养食品，努力让她保持愉悦心情。在做好一切准备之后，老卡尔·威特怀着忐忑的心情，期待孩子的出世。

早产的儿子，在医生的多次测验下，被判为低能儿，但老卡尔·威特还是坚持自己能把儿子教育成天才。第一步，就是让儿子健康起来，从饮食习惯到体能活动，加上冷水锻炼法，达到增强免疫力的效果。在他的努力下，儿子的身体渐渐强壮起来，不再像以往那么瘦弱。

老卡尔·威特认为必须要训练婴儿的感官，来进行早期教育，在他的观念里，如果不尽早开发婴儿时期所具备的能力，就会失去这项天赋，甚至再也无法培养起来。所以，他在儿子出生后15天就开始训练其各项能力，以有趣的事物来引起儿子兴趣，用完整的语句训练他的语言能力，以特殊的快乐

关于人格方面的塑造，老卡尔·威特也很重视，他主张从婴儿阶段就要开始进行，例如：在每天晚上睡觉前，他都会说一个劝人行善的故事给儿子听，所以在三四岁时，儿子已经会背诵品德方面的诗歌。由此可见，教育的养成还需要通过许多不同的游戏来活络大脑思考，也就是因为他的早期教育，才造就出小卡尔·威特这位享誉欧洲的全能天才。

＊擎天小叮咛

从老卡尔·威特的故事当中，我们可以知道越早开始进行早期教育，越能够开发孩子的潜能，因此各位爸妈应该要做的是，尽量挖掘孩子的天赋，以发挥出自身90分、甚至100分的能力。