我深知真正的文科不是捷径终南，更远非武陵桃源，决不可滋生骄惰轻忽待之。内容有异，态度惟恒。然而必须承认在文科班里，空余的时间确乎多了起来，在上过令人欣喜的课程后，还有充裕的自主学习的时间，可以综合提升自己的能力，架构更为完善的知识体系。真正的文科的内涵，应当远超出具体的那几门科目，她是蕴涵于整个世界之中的，生发于自然与心灵的交汇处的。为了自己的思维不过于“纯粹”，更为了得到一个更好挑战自己的机会，我抱着讲义又坐进了熟悉的生物竞赛教室。

这是断之又断了。不错，我仍旧一如先前执著于学文，但为了学习文科而放弃竞赛于我并非明智的选择，因为思维的不完整与热情的消退本身就是对学习生活的损害。于是乎便开始了为了践行理念也为了顾及现实的黑天白夜的日子，每一天都以疲惫结束却总以充实开始。在这个综合学习的过程里，我自然而然地看到生长素作用曲线图就想到辩证法，看到协同进化就想到全球史观，看到生态位分布就想到了气候类型区域特征。于是乎分科后的生活于我更加多彩，平时可以和班里同学讨论老庄周易，偶尔和原班同学谈起盐溶机理，竞赛课上互相交流生理笔记。这是又一个自主学习的时期，我尽我所能充实自己。

任务繁重而花团锦簇的日子渐渐接近了尾声，在能认可我的努力的一锤定音的考试里，我却意外地发挥失常，最终与一等奖失之交臂。

“二等奖第二名，真是可惜。”每每听到相伴已久而无比熟悉的各科老师这么说，我都不由得向他们歉疚地一笑，可每每抬头，却总遇见饱含鼓励的目光。而我与之并肩奋斗过和正并肩奋斗着的同学们，也赠与我友善的惋惜与微笑。

我不能不由衷地感谢这一切。只不过是再一次的失利罢了，分数已然成过往，我的思维能力还在，我的知识架构还在，而我期望的文理兼容并包的和谐，或许，我已然得到。生物竞赛的形影就消失在了身后，我所能做的仍旧是收心敛意。

然后，出乎我意料的是，期末考试里，我第一次没有考得比任何人低。

刚毅的一断，于险中求存。虽断还连，虽死犹生，面对今日昔时，非断无以相接，非断无以相应，看似莽行，实则奋进。

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