儿子立刻取来最近的一篇，是七页的小说，他昨天晚上看完，有一百一十一个不会的单字，他把这些单词都查字典并写在另外一张纸上，今天上课就要讨论此文。

他把故事大纲讲给我听，然后告诉我老师主要谈故事内容，大约想知道儿子是否看懂内容及文章的基本特色，没有涉及小说的内在意义。我提出这篇小说的几个可能含义，儿子很喜欢谈这些议题。

我曾经斩钉截铁地跟四妹说“该月二十三号到期就要把补习停掉”的话，只好收回来。妹妹回信说：“台湾小孩哪个不补习？你还是让小澍补吧！”

“我想停补，实在是因为我们是穷人，想节省。”我说，“不过，如果你认为对你真的有用，就继续补吧！反正已经是穷人，再花钱还是穷人，差不多啦！”

儿子开心的笑了。

我承认金钱固然重要，但有更多金钱买不到的东西。儿子有认真之心，我怎能不支持？

直到第二年暑假，儿子主动叫停，整整补了一年，他得到的是信心。