物理课，要学生利用环保废弃物做出一台可以行走的车子，不能使用电池。儿子开始搜集不用的宝特瓶、扣子、盖子、小木片……结果他做出来的“车子”，运用橡皮筋的弹力可以“跑”一段路，算是大功告成。我极喜欢这一类要学生“无中生有”的创造性功课。不过，事后儿子回忆起来，说“除了拼图片，其他的成品我都不满意。”这是他个人的看法。他上课曾经做出一座像圣母的铜像，那是我的最爱，念经时就跪在她面前，儿子笑说：“那是皇后，不是圣母啦！”

这里的义务教育从小学到高中，居民学生不但不用缴任何费用，每月还有“牛奶金”，从出生一直拿到高中毕业。上课用的教科书由学校借给学生，学期结束后全部要缴还学校，给下届学生使用，如果学生把书弄丢了，必须赔偿书价，学校再购买新书。教科书只是暂借学生使用，所以书上不准写字，养成这个习惯，儿子连自己买的书都干干净净的。

高三时，转来一位建中资优生，他跟儿子说各科都可以适应，就是英文课的上法跟台湾完全不同，他极为头疼。

我很喜欢多伦多中学各种教学方式，回到台北后，忍不住对大学生试用，结果就像那位移民多伦多的建中资优生一样，学生集体不适应，努力到最后，只在研究所可以稍稍实践交流课程。

他山之石要如何攻玉？对我来说是一大考验。