多伦多的高中比台湾的大学还像大学，几乎没有班级，自然也没有班长、股长。学生自由选课，高一必修八门课，每门课因选修学生不同，所以会有八种不同的学生组合，每周上五天课。像大学一样排课，时常会有空堂，儿子有三天上午十一点半才有课，下午三点四十五分就放学。只因他四点正得赶去补习，比较忙一些。

事后谈起来，他说：“这里的高中有点像是在玩，所以有这么多五花八门的课题。到了最后一年，想读大学的人要选读五门OAC的课，用这些成绩来申请大学，在这种班级里，上课气氛就不一样了。”

这里的教育方式让我充满兴趣，几乎所有课程学生不但要事先预备，上课时也主要由学生进行。

例如历史课，一开学就要学生一个个上台做两分钟报告，题目是“如果你要告诉别人你在加拿大的情形”。学生得先在家写好文章，上台把这篇文章背诵出来。儿子来到这里已经补习两个月，时常要练习作文，所以写一篇两分钟的文章还能应付。要他上台报告，则是相当痛苦的事。他怕生、不爱讲话、英语不好、从来没有上台讲话过……总之，对他是一大考验。

我告诉他这是训练克服自己性格弱点的最好机会，何况他才来两个月，有啊“权利”说得不好。

摄影课，要学生先拍摄一张照片，把这张照片裁成八九片，再重新组合出另一张全新的图片。

我印象最深的是，十二年级时的科化课，老师要学生以科学为主题做游戏，有一次要学生每三人一组，必须“发明”一种从来没有人使用过的赌博工具。之后他经常带两位同学到家里，买了各种色纸，剪剪贴贴，终于弄出一组可以赌博的版图玩意儿。