（四）正确处理发展速度、规模与发展质量、效益的关系

当今教育的竞争，既是发展速度的竞争，更是发展水平的较量。发展速度必须建立在优化结构、提高质量和效益的基础上，粗放的学校规模的扩大并不等同于学校的发展。单纯追求发展速度、规模，是片面的，也是不能持久的。科学的教育发展观强调：不仅要看当前，更要讲后劲；不仅要看速度，更要讲效益；不仅要看规模，更要讲质量。要从规模数量发展向质量结构、效益发展转化。学校发展必须充分考虑经济承载力、资源支撑力和社会承受力；既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要。衡量学校发展的重要标准，不在于规模大小，而在于水平高低，不应以规模论英雄，而应以质量取胜。

（五）正确处理重点校发展与薄弱校发展的关系

近年，我国基础教育政策已有所调整，强调由过去的扶持重点学校转变为均衡发展，开始重视扶持薄弱学校，直到消除薄弱学校，不断提升教育公平的程度。如北京市以新的办学条件标准的颁布实施为契机，强调做好中小学新的办学条件标准的达标落实工作。狠抓布局调整中的强弱联合，要求认真做好衔接与磨合，确保合并后资源不流失、质量不滑坡、校风有改进。对农村薄弱学校尤其给予关注，要求城市学校大力支持农村和郊区学校发展。努力建立城乡间对口交流的机制，组织城市学校对口支援远郊学校。通过合作办学、互换教师、教育资源共享、教育信息沟通等形式，打破区域局限，逐步改变薄弱学校状况。