教学方面：（1）我国中小学教学改革的发展趋势、问题及对策研究。（2）在新形势下推进素质教育存在哪些问题？如何寻找更加有效的途径？（3）如何理解新课程标准和新教材的特点？（4）怎样构建一个开放、高效、充满活力的新型课堂？（5）如何实行高效教学和创新教学模式？怎样有效减轻学生的课业负担？（6）怎样转变教与学的方式？如何培养学生的创新精神和实践能力？（7）学科教学如何实施德育？怎样提高德育的实效性？（8）怎样开发校本课程资源和搞好校本综合实践活动？（9）如何改革和创新教学评价和学生评价办法？（10）什么样的课是好课？研究制定新的评价标准。

学生方面：（1）未成年人的成长发展有哪些特征和规律？ （2）学生有哪些权利和义务？教师怎样维护学生的合法权益和保护学生的人身安全？（3）怎样加强对学生的教育和管理？如何实行学生自主管理？ （4）学生学业成绩不良或学习浮躁的原因有哪些？应该采取什么措施加以解决？（5）后进生有什么特点？怎样转化后进生？（6）什么是学生的“自主、合作、探究”学习？如何指导实行？（7）学生应该弘扬学习哪些传统优秀文化？怎样进行指导学习？（8）如何引领学生全面发展和培养个性特长？（9）怎样提高学生的心理健康水平和自我保护意识？（10）怎样正确处理学生主体和教师主导的关系？（11）怎样指导学生制订自我发展（成长）规划和指导实施？等等。

校本研训基本方式有三种：一是自我反思。教师要经常审视自己的教育教学情况，反思教育理念、教育行为、教学经验与问题等。二是团队合作。通过组建学习型组织，开展深度对话和课题研究合作，或通过观看课例录像，案例解析等形式进行。三是专业引领。由于教师水平存在差异，为避免低水平重复研究，要实行市区集中研训与校本研训相结合，专家引领与个人研修相结合。可采取专题讲座、文献学习、交流探究、现场观摩、网络评课、教学开放周等形式，不断提高教师的研训质量和水平。