2.构建“先学后教，当堂训练”的教学模式

1996年蔡校长针对传统的“先教后学，课后作业”的低效模式，反其道而行之，大胆地提出“先学后教，当堂训练”的教学模式，这具有颠覆性的革命意义，反映了教学理念的转变和教学流程的创新。依此模式，各科教学均采用每节课先让学生自主看书学习，然后进行练习、互动研讨，最后教师用比较短的时间针对学生不懂的难点问题进行点评或讲解。再通过“堂堂清、日日清、周周清、月月清”过关措施，确保教学效果。此模式的特点是：辩证地处理了教与学的关系，把学校放在首位；辩证地处理了学生与教师的关系，突出了学生的主体地位；辩证地处理了先与后的关系，变革了传统的教学程序。运用此模式，不但操作简便，而且效果明显，减轻了学生负担。

3.实行精细化管理

蔡校长坚持从实际出发，整体推进学校改革，在抓教学改革的同时，狠抓制度管理。学校制定和完善各项规章制度，实行严格的岗位责任制，用制度管人、管事。校长做班子表率，班子成员做教师表率，教师做学生表率，层层带动，人人照章办事。通过检查、评比、考核等措施，使各项工作规范有序，有力保证教改顺利进行，教育教学质量一跃进入全市前列。