［训练过程及分析］

“西蒙说，把拇指竖起来”这个游戏，同时包含有一个命令与一个禁令。

这个游戏的意思是，当被指定为指挥的人如果仅仅只是说，“把拇指竖起来”或是“把拇指放下去”时，孩子就不一定有所动作。

而只有当指挥的人说“把拇指竖起来”时，孩子的拇指已经放下，那他就应该把拇指竖起来；而当指挥人说“把拇指放下”时，应该把已经竖起的拇指放下。

除了指挥人，其他任何人发出了命令，或者拇指本就已经是命令所说的那个姿势，那么，孩子就应该保持不动。这个游戏，还可以通过具体指定右手或是左手拇指，让它变得更为精确一些。

［反馈记录］

孩子一开始时是否经常把命令弄错？当有“非指挥人”发出命令时，孩子是否会受到干扰？

训练14.给孩子时间更久远一些的命令

［关键词］

服从力，记忆力，对时间的敏感性

［目的及注意事项］

这是对孩子更进一步的时间性服从练习。注意，父母给孩子的时间点和任务必须清晰明确。由于时间较久，如果孩子遗忘了完成命令，父母可以适当提示。

［训练过程及分析］

准备一组第二天要完成的命令，诸如：

“约翰，明天早上给我一本你的图画书。”

“玛丽，给我一个洋娃娃。”

“哈利，给我一片彩色树叶。”等。

［反馈记录］

随着任务完成时间的后延，孩子能否全部顺利完成任务？

训练15.给孩子一组时间性命令

［关键词］

服从力，记忆力

［目的及注意事项］

锻炼孩子对一组时间性命令的记忆和完成能力。注意，同一组命令应该同时传达给孩子。

［训练过程及分析］

父母要准备一组命令，这组命令，要孩子在没有得到进一步指示的情况下，在一天之中的不同的时间点上完成。就像这样：

“十点钟的时候，约翰，给我一杯水。”

“十点半的时候，玛丽，把我的手套给我。”

“十一点钟的时候，哈利，打开窗户，还有路易斯，把门打开。”

“十一点三十的时候，弗里德，提醒我去发信。”