他说，传统教育学家已经忘记了，孩子们，尤其男孩，需要跑跑跳跳和宣泄情感的空间，教室是不可能达到要求的。

“我不知道是谁发明了这种教育理念，三十个孩子作为一组，将他们置于一个固定的场所，让他们安安静静地坐着，在一定时间内做一定数量的功课，将一天安排得满满当当……这是一种奇怪的教育制度，真的！”

他说，夏山学校的理念对培养学生的社会感和团结具有根本意义。他认为，孩子们喜欢有组织和安全性。如果他们对组织结构建设具有发言权，就会忠于相关内容，确保法规的遵守。他接着说，虽然外界有人认为夏山的教育方式肯定会引发混乱，但事实并非如此。

特顿先生说：“情况正好相反。学生都与自己的国家存在利益关系，从某种程度来说，夏山就是我们学生的国家。我们每周召开两次会议，为我们这个小社会制定决策，每个人都感觉自己是夏山的重要公民。”

一个在夏山生活了12年的十几岁的学生说，在夏山不存在典型的一天。

“早晨醒来，你可能觉得，我不想上课，我希望错过这堂课，因为我不喜欢它。或者，我想到树林里转转，我想到这里来（木工室）制作一件物品，例如一把椅子。这完全是自己的选择。”

他认为，能够自己做出选择，便更有可能实现自己的目标。

“大多数孩子都知道，为了实现人生目标，他们必须拥有某些资质和经历。所以说，他们可以决定自己的未来，未来掌握在他们自己手中。这里的老师只是提供建议，帮助他们取得人生进步。但是，归根结底，你必须面对自己的决定，采取相应行动。”