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学科教育学概论

学科教育学概论

定 价:¥26.00

作 者: 王长纯等著
出版社: 首都师范大学出版社
丛编项: 学科教育学大系
标 签: 学科

ISBN: 9787810642897 出版时间: 2000-12-01 包装: 简裝本
开本: 20cm 页数: 420 字数:  

内容简介

  《学科教育学概论》包括导言-学科教育学研究的路径、中国学科教育实践与思想的历史考察、西方学科教育发展的理论与实践、现代教育学科的历史发展、学科教育学知识构架的探索等9部分内容。

作者简介

  杨学礼,男1939年1 2月生北京人。1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程,教学经验丰富,教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职:北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。王长纯,男,内蒙古通辽人,1 942年11月生。1965年北京师范学院俄罗斯语言文学系毕业。曾任长春市教育科学研究所副所长、东北师大国际与比较教育研究所教授、《外国教育研究》杂志副主编、东北师大教育科学学院副院长。现任首都师大教育科学学院常务副院长、国际与比较教育中心主任等职。学术兼职有中国教育学会理事、中国国际与比较教育研究会常务理事、北京师范大学国际与比较教育中心学术委员等。近期主要研究成果有:《中国传统哲学和比较教育理论建设》、《建设教育发展服务区探索教育发展新模式》、《世界教育大系·初等教育》、《世界教育大系·印度教育》等学术论文和著作。

图书目录

题词

丛书前言
写在前面的话
0 导言学科教育学研究的路径
0.1 找出所指:普通语义学的启示
0.2 文化理解:学科教育学研究的新视界
0.3 面向实践:马克思主义实践反思哲学的指导
0.4 国际视野:比较教育学的角度
0.5 和而不同:研究的基本态度
0.6 从历史说起:探讨的重要原则
l 中国学科教育实践与思想的历史考察
1.1 中国学科教育实践的历史考察
1.2 中国学科教育思想的历史考察
1.3 中国学科教育的历史反思
2 西方学科教育发展的理论与实践
2.1 西方人文与古典学科教育发展的理论与实践
2.2 西方科学学科教育发展的理论和实践
2.3 西方学科教育发展的特点及相关理论问题的思考
3 现代教育学科的历史发展
3.1 教育学科演进概述
3.2 作为一门教育学科的教育哲学的发生学分析:教育学科诞生条件的个案研究
4 当代学科教育及学科教育学研究的背景
4.1 国际基础教育改革与发展的宏观线索(1944~2000)
4.2 国际课程改革概述
4.3 西方教学理论与实践的反思:当代理性主义教学范式的批判
4.4 国际教师教育改革和发展的战略选择
5 当代学科教育研究和学科教育学的探索
5.1 对作为传统教育学科的教学法的反思与对新的教育学科的构想
5.2 数学学科教育研究和数学学科教育学的探索
5.3 日本学者对于学科教育学的研究及其重要性的探讨
5.4 中国学科教育的研究和学科教育学的探索
6 学科教育学的身份探索
6.1 学科的历史发展
6.2 论证学科教育是一门学科的个案分析
6.3 学科.划分标准的假说
6.4 中国学科教育学学科,身份的判断
7 学科教育学知识构架的探索
7.1 对学科教育学知识构架的思考
7.2 学科教育的历史论
7.3 学科教育的价值论
7.4 学科教育的科学论
7.5 学科教育的艺术论
7.6 学科教育的研究论
8 对学科教育学基本特点的应然性思考
8.1 精神指向上的人文性
8.2 内容上的交叉性
8.3 在理论与实践关系上的中介性
8.4 对未来教师培养与培训的切合性
8.5 理论知识上的动态性
8.6 学科结构上的离散性
9 结语
中文主要参考文献
英文主要参考文献

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