学习型学校的变革：共同学习，共同领导

第一章 引言
发起组建专业学习共同体工作
下一步：创建新的专业学习共同体
持续的挑战
第二章 专业学习共同体概述
专业学习共同体的起因
专业学习共同体的特点
专业学习共同体的成就
第三章 对五所PLC学校的调查研究
数据收集
数据分析
第四章 作为持续学习者的校长和教师
校长在PLC中的重要作用
校长采取的提高教师持续学习能力的策略
教师对校长榜样作用的反应
总结
第五章 建议信任与共同承担责任的关系
信任的重要性
五位校长和教师之间有关信任的经验和教训
信任和共同承担责任的证据
总结
第六章 创造和维持一个专业学习共同体：校长领导的行动和理念
发展集体的价值和理念
支持性的分享决策
促进持续学习
鼓励合作
提供支持
这对于学校改进有什么意义
第七章 培养合作者：将研究和实践联系起来
识别合作者和他们的职责
合作者的准备工作
从“伟大的想法”获得的经验
结论
第八章 集体领导与共同学习是北地小学的一种生活方式
北地小学
福克斯戴尔中学
用专业学习共同体模型阐述学校行为
结论
第九章 变革日志：学校变革的平行观点
第十章 一位校长的故事——建立一个善于探究的共同体
第十一章 反击旧习俗：对一所困难学校的重塑
第十二章 学监对建议专业学习共同体的影响：一个学校改变的故事
第十三章 在传统学校中建立教师领导制度
后记
作者简介
参考文献