【案例】李华，华中某名牌师范大学中文系本科毕业，性格文静，有较强的中文写作能力，但不善于口头表达，不善于人际交往。现在一所中学担任语文教师。在近两年的教学过程中发现自己并不适合做老师，虽具备相应的学历，但不具备老师应有的管理学生的能力。课堂上不能够调动学生的积极性，所带班级成绩不理想，学校对其工作表现不是很满意，自己也觉得很苦恼。因此，想转行从事其他能够发挥自己文字特长的工作。但学校工作环境稳定，福利优厚。再者转其他行业的可行性有多大？应该转其他什么行业合适？【分析】从李华的性格特点分析，李华的确不适合做教师，教师不仅需要具备所教学科的学科知识，更需要懂得如何管理学生，如何调动学生的积极性。文静、不善表达的李华虽具备了教师专业的学历资质，但显然不具备教师应有的教学技能。从李华的职业兴趣分析，李华希望能够发挥自己的文字特长，而中学语文教师一职缺少她所想要的创意性，显然不是李华的兴趣所在。作为教师的不成功更导致李华心中的苦恼、沮丧。教师一职不仅没有满足李华的兴趣，反而由于工作不顺利而严重打击了李华的自信心。李华应该转行，但应该转什么行业？转行的成功几率有多少？通过分析，可以认为：李华虽然不善管理学生，口头表达能力差，但李华文笔优美，文字能力强，其内心职业倾向也是希望发挥自身的文字能力。因此，李华可从事广告行业文案职务或媒体文字编辑类工作，这些岗位对工作人员的管理能力、口头表达能力要求不高，相对重视个人的文字创作能力，无须过多与人打交道，对于李华正好扬长避短，发挥优势，转行的成功几率也较大。有关职业生涯规划的调查研究揭示，工作经验在2～3年的从业者，往往会发现自己当初刚刚走出校门时懵懵懂懂选的工作并不适合自己，于是就面临一个重新择业的问题。研究表明，这一问题表面上看是“择业”的问题，但实际上是“发展”的问题。正是因为当初选的工作不适合自己，不能提供职业生涯的发展，所以才须重新择业，重新找寻适合自己的职业生长点。面对这样一种境况，从业者必须果断转行，不能犹豫。而且，重新择业也不再是简单的再找一份工作，必须按照自身的个性、能力等特点，结合职场情况，准确定位适合自己长远发展的职业。从师范类大学毕业生到中学教师似乎是理所当然、顺理成章的事。然而实践中有太多例子表明，一个师范类毕业生并不一定就是一个称职的教师。据有关职业生涯发展理论揭示，职业成功必须全面具备专业技能、学历资质、良好综合素质三方面因素。根据这个标准，李华在教师岗位上可以说很难成功。眼前教师工作的确能给李华带来稳定的收入和不错的福利，但凭李华的表现，这个“稳定”还能维持多久？所以，李华必须果断做出选择，重新择业，找一份真正适合自己发展的工作。P3-4
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