中国农村教育平等问题研究

前言
1　导论
　1.1　教育平行的理论溯源
　1.2　中国教育平等的现实　
　1.3　对现阶段教育平等的进一步理解
　1.4　本章小结
2　人力资本、经济增长与收入分配——一个简要的回顾
　2.1　人力资本理论的形成和发展
　2.2　人力资本与经济增长——人力资本的增长效应
　2.3　人力资本、教育和收入分配——人力资本的收入效应
　2.4　经济增长与收入分配　
　2.5　本章小结
3　农村教育不平等——一个细致的考察
　3.1　农村劳动力的受教育基本情况
　3.2　农村内部教育不平等——教育平等的地区分化
　3.3　城乡教育不平等——梯度的二元教育结构
　3.4　基础教育不平等——教育贫困的分析
　3.5　中国农村教育不平等的内生性解释
　3.6　本章小结
4　教育不平等、低发展与贫困陷阱——一个关于农村教育平等的理论框架
　4.1　关于农村教育不平等模型的基本假设
　4.2　不同情形的讨论
　4.3　对结论的检验及进一步说明
　4.4　本章小结
5　教育不平等与增长非平衡——教育不平等的增长效应
　5.1　模型选择与计量方法
　5.2　教育与地区经济增长
　5.3　教育不平等与增长非平衡
　5.4　增长效应增强的一个解释
　5.5　本章小结
6　教育不平等与收入非平衡——教育不平等的收入效应
　6.1　模型选择、计量方法与数据来源
　6.2　教育不平等的收入效应
　6.3　收入效应增强的一个解释　
　6.4　本章小结
7　政府融资与家庭投入——不平等背后的资源配置
8　梯度二元融资结构下中国农村家庭的教育选择——教育不平等的微观基础
9　教育不平等、经济非平衡与贫困陷阱——中国农村的贫困分析
10　教育扶贫——扶贫策略的战略性调整
11　融资改革——构建新型的农村教育投资体制
参考文献