我国青少年校园篮球运动发展的动力机制研究

　　我国竞技篮球运动曾取得过辉煌成就，然而近年在世界甚至亚洲篮坛地位却逐趋下滑，其原因在于竞技篮球后备人才特别是青少年校园篮球后备人才培养理论与实践的诸多矛盾问题日趋凸显，出现动力与激励尤为不足现象。为完善竞技篮球运动理论，给我国竞技篮球科学、健康、可持续发展提供理论支撑与智力支持，本研究以青少年校园篮球运动发展动力机制为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，对动力机制、中外青少年篮球后备人才培养、我国青少年校园篮球发展动力困境、影响因素进行系统、深入研究，得出如下研究成果。1.校园篮球运动动力机制涉及经济、文化、教育、政府公共服务和体育等多从机制。众多机制并非单一存在，而是相互联系相互制约的。其理论基础源自于系统理论、共生理论、利益相关理论、社会机制运行理论，但同时有别于这四种理论而有自身独特的理论特点与运营方式。2.美国、西班牙、俄罗斯校园篮球运动发展动力的共同特征是：强有力的国家制度保障，科学系统的大、中、小学培养体系，众多的社会资本投入，良好的赛事运作，宽松的参与环境。3.中国青少年篮球运动发展动力困境有文化缺失、宣传不足、应试教育、学训矛盾、赛事体系不合理，执教水平不高、价值认同度不高、环境设施缺陷等多维驱动疲软因素。4.中国青少年篮球运动发展动力影响维度：个人维度、家庭维度、校园维度、社会维度。其中，个人维度涉及篮球价值、自身运动基础；家庭维度涉及家庭教育观、父母篮球运动基础；校园维度涉及篮球教师、硬件设施、课上课下；社会维度涉及社会关注、同伴、大众传媒。5.中国青少年篮球运动发展动力机制构成：动力机制主体为青少年个体、家庭、学校、社会及国家及文化、信息、利益三者构成的动力传导；动力机制功能为开发与提供校园篮球运动的动力发展，满足青少年群体的需要；动力机制运行过程为动力源的开发，动力转化以及监控评价机制。6.中国校园篮球运动发展动力对策：（1）落实政策，实现制度保障；（2）加大宣传，强化价值认同；（3）体教结合，打造双赢；（4）改善设施，提升学、训、赛效果；（5）完善赛制，提供比赛机遇；（6）强化明星效应，树立精神导向；（7）培训师资，提升教学水平；（8）注入社会资本，激活校园篮球市场。

　　高治，男，1977年9月出生，湖北黄冈人，博士，副教授，硕士研究生导师，现为武汉体育学院体育科技学院体育教育系主任。先后在国内核心学术刊物及国际、国内学术会议上发表学术论文20余篇，其中有EI收录论文3篇，论文《“足球改革”对中国体育发展的启示》被人大复印资料全文转载。参与国家社会科学基金课题《转型期我国竞技篮球运动的特征及其模式的理论构建》《我国“全面小康”时期全民健身体育的基本特征、达成目标与评估指标的研究》研究；主持湖北省教学研究课题《体育院校社会体育专业培养目标定位与课程体系重构》（项目批准号：2008264），湖北省教育厅人文社会科学课题（我国职业篮球竞赛市场供求关系研究>《项目批准号：2007d339）、《CBA联赛品牌定位战略研究>（项目批准号：2009b352），湖北省教育科学“十一五”规划课题《体育院校体育教育专业教育实习改革研究》（项目批准号：20078325），湖北省教育厅科技项目《湖北省红色体育旅游经济圈的构建研究》（项目批准号：B20123303），湖北省科技支撑计划项目《“五个湖北”建设中湖北省群众体育评估指标体系构建研究》（项目批准号：2013BDH005），湖北省教育厅人文社会科学重点课题《湖北省城乡学校体育发展一体化研究》（项目批准号15D088）等项目8项：主持校级教学研究项目4项；参与省部级课题研究5项。其中，《高等教育大众化背景下体育教育专业人才培养模式创新与实践》2012年获湖北省教学成果一等奖、《“后奥运时期”中国和谐体育观念构建与社会主义和谐社会建设》2013年获湖北发展研究三等奖、《转型期我国竞技篮球运动的特征及其模式的理论构建》2011年获第七届湖北省社会科学优秀成果三等奖。出版著作《现代篮球技战术实践与创新》（中国书籍出版社，2013年9月），参编教材《大学生篮球教学理论与技法解析》（第二主编，中国时代经济出版社，2012年2月）、《篮球普修教程》（中国地质大学出版社，2013年8月）。