21世纪在线学习：理论、实践与研究的框架

　　网络学习空间中如何有效地设计和实施在线学习和混合教学是目前需解决的关键问题。探究社区理论模型为在线学习和混合教学的实践和研究提供了独特视角。因此，《21世纪在线学习：理论、实践与研究的框架》从探究社区理论模型的视角，以网络学习空间中在线学习和混合教学为研究主线，探析了探究社区理论模型，开发了探究社区量表工具，探究了探究社区影响因素等在线学习和混合教学的理论、实践和研究三大层面问题。以期为在线学习和混合教学的理论研究与创新实践提供新视野。

　　兰国帅，1984年出生，中共党员，河南开封人，南京师范大学教育技术学博士，现任河南大学教育科学学院副教授，硕士生导师。研究方向主攻信息技术与教育应用。研究兴趣涉及网络探究学习社区、教育技术基本理论、教育技术研究方法、在线教育与远程教育、外语教育技术、信息化教学设计与教师专业发展、教育技术国际与比较研究、知识可视化表征等。“技术促进学习（TEL）”创新研究实验室负责人，“酷爱（Col）学习”创新研究团队（微信公众号：zgxsq2017）和公益性学术交流社群——“中国学术圈”（QQ群：371267208）创始人。先后主持和参研教育部人文社科研究、河南省教育科学“十三五”规划、江苏省高教教改研究重点课题、江苏省教育科学“十二五”规划等国家、省部级课题10多项。先后在《教育研究》《高等教育研究》《电化教育研究》《中国电化教育》等CSSCI期刊发表学术论文20多篇，多篇文章被人大复印报刊资料、《教育科学文摘》、中国社会科学网等全文转载。