六度教学：基于绿色指标的行动研究

　　《六度教学：基于绿色指标的行动研究》由第一章的“六度教学：全面对接绿色指标”的总论和其余六章构成。重点勾画了课程建设的延展度、课堂教学的增值度、学习指导的贴心度、师生关系的温暖度、校本研修的共享度、家校合作的融洽度的实践内容。通过六个章节的“六度”的具体化的概念和实践案例的全面诠释，呈现了一所学校的全方位的教育教学的基本框架。其中，对于“六度”内涵的解释、无边界课程、课堂教学的系列化的实践形态的揭示以及师生、家校和研修三方面的有特点的“度”的深度诠释，凸显了卢湾中学的办学特色和实践探索成效。《六度教学：基于绿色指标的行动研究》以绿色指标为基本参照，始终紧扣绿色评价指标的内涵揭示理解和外延延展的思考，使得全书充满了理论与实践之间的张力，理想与现实之间的张力，课程与教学之间的张力，研究与发展之间的张力、家庭与学校之间的张力、教师与学生之间的张力。“度”概念的提出，是对前述六种双边关系处理的一种思想原则，把握好“度”恰恰是处理好各种关系的智慧的体现。从理论与实践的关系角度来看，如何将绿色指标中所透视出的，诸如社会主义核心价值观，与具体学校的价值教育相统一，如何将课程开发的宗旨目标与具体教学实施过程的有机统一，这都需要找到转换点和聚焦点。卢湾中学提炼了课程建设中的核心指标如“延展度”作为一个聚焦点，使得课程建设找到了一个理论到实践的连接点，聚合点；又如书中所提出的“无边界课程”的探索实践，则是在理想与现实之间，从过去的依靠个别教师的天赋才能才能做到的事，通过以“无边界课程”的概念实践方式，找到了一个理想和现实相结合的转化点。这里只是从自己阅读的体会出发略举一二，在书中所提供的丰富的案例中，呈现了学校在实施六度教学中的典型经验，在详细介绍卢湾中学行动做法中，我们能够看到，通过提炼出的各种“度”的维度如贴心度、温暖度、共享度、融洽度等，进而彰显出把握好“度”便是处理好课程教学之间、家校之间、研究发展之间、师生关系之间的实践原则。通过“度”的维度、“度”的实践原则的提炼和转化，提供了我们思考关系的角度，探寻了促进各种关系之间达于融合与和谐的路径，揭示了化解矛盾的方法，形成了缓解冲突的原则，明确了提升处理各种关系能力的策略，找到了处理各种关系的聚焦点和方向感等等，这些都体现了该课题研究所揭示的方法论价值。

　　何莉，上海市卢湾中学校长。曾荣获“全国教师语言文字基本功大赛”一等奖、上海市五一巾帼奖、上海市园丁奖、上海教育新闻网“读书型校长”等称号。主持过中国教育学会重点课题及多项市、区级课题研究。出版专著《无边界课程：“互联网+”时代的变革加速度》。