《小学语文教学设计与实施》以教育部《义务教育语文课程标准（2011版）》为指导，遵循小学语文教学的基本规律和要求，以小学语文设计与实施为主线，着重对小学语文教学设计的各要素进行阐述，并结合教学实践中的大量案例进行实训，切实培养小学教育专业学生从事小学语文教学的实践能力，同时关注提升学生的理论水平，以增强学生对未来岗位的适应性。与同类教材相比，《小学语文教学设计与实施》具有诸多鲜明特点。首先，从总体上看，《小学语文教学设计与实施》具有参与式教材的特点。《小学语文教学设计与实施》践行“以人为本，以学习者为中心，以活动为主线，平等参与”的教材编写理念，既是一本教材，也是一本学材。教材并没有全然采用常见的说教式或陈述式的编写体例，而更多的是引导学生自己阅读文献资料、进而发现问题和尝试提出解决问题的策略或方法。在教师的引导下，充分发挥学生的学习主动性和积极性，促进学生自主掌握知识，学会学习，学会思考，并学会解决问题。其次，《小学语文教学设计与实施》在结构上与传统教材不同。《小学语文教学设计与实施》每一节都由四个前后紧密关联的部分构成。其中“引入与讨论”部分主要是供学生课前或课堂开始阶段使用。引文有两类，一类是文献性质的引文，另一类是根据小学语文教学实践中常见的问题编制的案例。每则引文后面都附有讨论的题目，引导学生进入本节内容的学习。“阅读与揣摩”部分是每节内容的主体部分，相当于传统教材的内容，简要、明晰地阐述核心要点。“思考与实践”部分以“阅读与揣摩”部分为基础，提出一些问题让学生进行深入的思考，同时也采用教学实录和教学设计案例编制实训题供学生练习。该部分尽量让学生接触一手的教学设计材料和课堂教学实录，以增强学生对小学语文课堂教学的感性认识。“拓展与参考”部分注重理论延伸，鼓励学生在前述部分的基础上，阅读部分文献，加深对小学语文教育教学相关问题的理性认识，拓展视野，强化理论基础，以纠正以往很多教材片面强调应用技能而忽视理论的做法。教育专业的学生是未来的教师，在工作中要进行大量的教育科学研究工作，需要一定的理论基础。再次，《小学语文教学设计与实施》在部分实训材料的设计上独具匠心。例如，要求学生通过阅读课堂教学实录材料，整理出执教者的教学设计。逆向的实训，有利于增强学生对教学设计的理解，提高学生的教学设计能力。
鄂公网安备 42010302001612号 