我的教学观点

第一章 我的高效课堂
高效课堂技术解码
合理整合教材，建立高效课堂
构建问题教学模式，促进学生创造性学习——发现课堂之初体验
“活课”才能“活学”
发现教育——高效课堂应从细节入手
怎样打造高效的初中历史课堂
高效，唯有源头“活”水来
高中政治高效课堂与信息技术
解码高效课堂，发现高效教学
高效课堂的几点思考——课后复盘
如何构建体育高效课堂
高效的信息技术课堂
发现高效课堂，落实课堂高效
课堂因互动而精彩，学生因自主而发展——读《高效课堂技术解码》有感
巧用网络技术，提升高效课堂
如何积极高效地上好高三地理试卷讲评课
构建知识网络，提高课堂效率
深化双案研究，构建高效课堂
分层教学，打造高效课堂
构建语文阅读教学的高效课堂——让阅读鼓起学生前行的风帆
在教学实践中发现课堂高效的秘密
浅谈小学数学课堂小组合作学习的有效性
如何打造小学英语高效课堂
践行高效课堂，提高课堂效率
高效课堂，倾听能力的培养
高效课堂之我见
高效课堂，成就每一个孩子
上好课必先备好课，打造高效课堂
结合课内阅读进行写作训练提高课堂效率
智慧构建，真情引领
发现物理课堂契机，提高课堂效率
发现学生的思维特点打造高效课堂
师生合力，打造高效历史课堂
高效课堂的一次有益尝试——“竞争VS合作”辩论会的开展
如何建设高效课堂
初中英语高效课堂技术解码——小组合作
探索“以学为本”的高效课堂之路
高效课堂——顶天立地的课堂
做一个高效课堂的管理者
第二章 我的发现教学
在发现中研究，在研究中改变——“咏物抒怀”类散文阅读的一般规律与策略研究
在“发现”中教育——创设适当情景提高课堂效率
发现课堂发现学生
重新发现备课的魅力
教育教学因发现而精彩
在教育教学中发现美
应用“发现教育”理论，提升课堂实效
我对“发现教育”提升课堂实效的理解
自主、合作与发现教育
教师因“发现”而快乐
发现最好的你，点燃生命激情
第三章 我的教学方式
“基于学生发展的课堂教学改进项目”课堂教学实践——《圆的标准方程》案例分析
利用现代教育技术，优化教师的教学方式
关于《典范英语》阅读提高高中生英语写作的研究
建立学习成长小组，构建自主成长共同体
初中英语阅读课的有效设计及策略
基于核心素养，挖掘完形填空思维品质
预习对于促进历史学习的重要性
人文地理教学中案例教学的探索
围绕核心素养的连贯发展统筹优化高三地理复习策略
浅谈标签理论的应用在学生成长中的修正作用
深度分析真实问题情境提高高三政治复习效率
“发现教育”之STEAM教育探究
提升学生发现与解决问题能力的课程资源开发与利用初探
师友互助、学案导学教学模式下对学生学习习惯的培养
如何抓住课堂导入打造高效课堂——中学英语课堂导入阶段方法的探讨
“学案导学、师友互助”教学模式的探索
水相荡乃兴潋滟石相击而闪灵光——在小组合作学习中发现、发掘、发展
如何做好数学课堂教学评价
在高三新课程改革中实践，反思，提升
高考化学图像信息题的解题策略研究
原来课堂交流是这么有趣
“学案导学，师友互助”，在初中生物教学中的实践中的几点想法
小游戏在初中思想品德课的有效利用
通过“学案导学”提高学生学习政治课的效果——“学案导学”在高中政治课中的运用
合理利用学案导学，关注思维能力培养
对算法多样化升级版的思考
把课堂还给学生
朗读教学加深理解积累语言
如何提高小学信息技术课堂教学的有效性
以学生需要为基点开展教学
精心地预设，精彩地生成
浅谈如何发现高三学困生的成长
浅谈教书与育人