数学文化融入高职数学教学的研究与实践

章 数学文化概述…………………………………………………… 1
一、数学文化的内涵与研究内容 ………………………………… 1
二、数学文化的本质属性 ………………………………………… 11
三、数学文化的教育价值 ………………………………………… 12
四、数学文化融入高职数学教学的策略 ………………………… 14
五、数学文化融入高职数学教学的主要方法 …………………… 22
第二章 高职数学课程的定位…………………………………………… 36
一、新形势下学生可持续发展对数学的需求 …………………… 36
二、高职数学课程在职业教育中的地位和作用 ………………… 39
三、高职数学课程定位的一些主要问题分析 …………………… 41
四、高职数学课程的定位 ………………………………………… 43
五、高职数学有效课堂构建 ……………………………………… 49
六、高职数学“课程思政” ………………………………………… 58
第三章 高职数学教学中的数学思想与方法…………………………… 73
一、数学思想的含义 ……………………………………………… 73
二、数学思想在高职数学教学中的地位和作用 ………………… 77
三、高职数学教学中的主要数学思想 …………………………… 79
四、几个巧妙应用数学知识的实例 ……………………………… 93
第四章 哲学思想在高职数学课程中的体现………………………… 111
一、数学与哲学的关系 ………………………………………… 111
二、数学教育哲学的发展 ……………………………………… 118
三、哲学思想在高职数学课程中的体现 ……………………… 125
四、高职数学教学中体现哲学思想的案例 …………………… 133
第五章 从教师职业能力竞赛谈推进数学教师职业能力发展……… 151
一、教师职业能力竞赛 ………………………………………… 152
二、教师职业能力内涵及构成 ………………………………… 158
三、高职数学教师职业能力培养路径 ………………………… 162
四、职业能力竞赛对教师教学能力提升的作用 ……………… 170
五、高职数学职业能力竞赛案例分享 ………………………… 173
参考文献………………………………………………………………… 210