新中国课程论发展70年

　　课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。本书系统回顾我国课程论学科七十年的发展历程，大致可以划分为六个不同的阶段：1949—1965年的十七年，是课程论学科在“移植”中改造的时期；1966-1977年，课程论学科在曲折中前行；1978-1985年，课程论学科在恢复中发展；1986-2000年，课程论学科在开放中发展；2001-2016年，课程论学科在创新中发展；2017年以来，课程学论学科迎来了发展的新时代。在这六个不同的时期，课程论学科所面临的发展形势和任务是各不相同的，因而呈现出鲜明的阶段特征。重点叙述改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国社会主要矛盾已经由“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。新时代社会主要矛盾的转化给教育提出了新命题，课程论学科也面临着新形势、新任务、新命题。教育面临着新使命，课程论学科也要回应时代之需，聚焦立德树人、核心素养、弘扬民族文化等热点问题，书写奋进之笔，彰显理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，在继承与

　　靳玉乐，1966年生，河南邓州市人，1992年获教育学博士学位，1996年晋升教授，1997年担任博士生导师，现任西南大学副校长、二级教授，第六、七届国务院学位委员会教育学科评议组成员，人社部等七部委首批新世纪“百千万人才工程”***人选，中宣部国家文化名家暨“四个一批”人才，***“万人计划”哲学社会科学领军人才，享受国务院政府特殊津贴专家，重庆市首批“两江学者计划”特聘教授，“课程与教学论”国家重点学科带头人，“课程与教学论”***教学团队带头人，国家精品资源课程“课程与教学论”主持人，校学术委员会副主任委员、学位评定委员会副主席。先后发表论文280多篇，出版著作30余部，获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖1项、二等奖3项，全国教育科学研究优秀成果奖二等奖2项，重庆市政府社会科学研究优秀成果奖一等奖3项、二等奖4项等奖励。罗生全，男，1976年生，四川南充人，教育学博士，教授。博士生导师。重庆市哲学社会科学领军人才。重庆市“巴渝学者”特聘教授。重庆市高校骨干教师。全国课程论学术委员会常务理事，重庆市课程与教学论专业委员会常务理事。2009-2010年度美国密歇根州立大学高级访问学者；2012-2013年度英国伦敦大学教育研究院高级访问学者。重庆市高校骨干教师。在《光明日报》、《教育研究》等报刊上发表学术论文百余篇，已被《新华文摘》全文转载三篇，主持国家及省部各级课题二十余项，出版和编撰学术著作十余部。获得教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果一等奖一项、获重庆市社会科学优秀成果一等奖和二等奖各一项、重庆市教学成果二等奖一项、重庆市基础教育优秀著述二等奖一项。