全球化时代学生流动能力研究

导言走向全球参与：面对一个“全球化的高等教育国际化”时代 001
一“全球化的高等教育国际化”的概念内涵002
二全球化背景下高等教育国际化面临的潜在风险006
三高等院校“走向全球参与”的教育国际化战略选择011
四充满活力的高等教育国际化迈向纵深发展时代014
第一章时代命题：全球化、学生流动与人类命运共同体 018
一世界进入一个流动的全球化社会018
二日益高涨的学生全球流动现象020
三增强学生全球流动能力普遍受到关注024
四学生全球流动能力研究的内容与意义026
第二章走向综合化：学生全球流动的研究进展与趋势 030
一目前学生全球流动研究的主要特点030
二学生全球流动研究成果的相关书评036
三学生全球流动研究关注的重点主题038
四学生全球流动的研究范式面临转型048
五学生全球流动研究面临的主要问题051
六学生全球流动未来研究的趋势展望052
第三章流动不公平：全球化时代学生流动的发展现实 059
一不均衡的学生全球流动历史的发展演化059
二当代学生流动网络中国家格局的整体变化062
三不公平的学生全球流动现实的表现与影响074
四导致学生全球流动公平权益受损的影响因素083
第四章流动正义：学生全球流动能力的理论实质与制度框架 088
一学生全球流动不公平现实的研究解释088
二基于正义的学生全球流动能力的理论基础090
三学生全球流动能力概念内涵的主要特点092
四学生全球流动能力实现的包容性制度框架096
第五章流动阶段：学生全球流动能力的结构与内容分析路径 107
一与全球流动能力相关的研究回顾107
二学生全球流动能力结构的理论基础113
三学生全球流动能力结构的典型特征117
四学生全球流动能力构成的原则与模式121
五学生全球流动不同阶段能力的要素与指标124
第六章中国现实：高校学生全球流动能力发展的实证分析 129
一关于学生全球流动能力的调查问卷的设计129
二学生全球流动能力问卷调查的数据与测量特征133
三学生全球流动现状与能力发展的量化研究结果分析142
四我国高校学生全球流动能力发展表现的结论与建议170
第七章全球共识：促进学生流动能力发展的国际经验比较 176
一国际学生流动业已成为国际教育战略竞争的中心176
二澳大利亚确立学生全球流动为基石的国际教育战略183
三英国改革国际学生学费政策应对国际教育的变化196
四日本调整语言与语言教育政策促进学生双向流动207
五俄罗斯基于学生流动推动国家高等教育国际化发展220
六葡萄牙通过跨区域联盟推动高等院校学生国际流动234
第八章政府支持：发展学生全球流动能力的国家政策选择 249
一国家成为国际高等教育发展有影响力的行动者249
二国家促进学生国际流动政策的主要价值取向250
三国家政策支持学生国际流动的主要表现特点253
四国家促进学生国际流动政策实践的重要经验257
五未来国家政策面临全球学生国际流动新的挑战261
六新中国70年我国学生全球流动政策的发展逻辑264
第九章个体增能：提高院校服务学生全球流动能力发展质量 268
一世界高等院校强化支持与保障国际学生权益的实践268
二南澳大学设计国际化课程培养学生全球流动的能力279
三全球高校普遍增加短期项目供给促进学生全球流动292
四中国高校深化改革完善来华留学生教育服务支持体系305
第十章共同利益：建构面向人类命运共同体的学生全球流动伦理 309
一国际学生面临全球流动困境与风险增加309
二学生全球流动伦理关系的主要表现特点311
三学生全球流动现实伦理问题的理论批判315
四建立学生全球流动伦理共同体的指导框架320
五面向人类命运共同体的学生全球流动伦理原则324
结语应对全球挑战：增强国际高等教育健康可持续发展的信心 332
一努力扩大学生参与全球流动的民主机会333
二坚守全球开放信念推进国际教育协作336
三加强面向人类命运共同体的全球教育治理337
附录我国高等院校学生全球流动能力调查问卷 340
参考文献 345
后记 384