英语读写能力在社会交际与学术交流中扮演着重要角色，却往往成为青少年语言习得与发展过程中的难点，这既针对英语作为外语的学习者，也影响着英语是母语的学习者。本书中，作者结合在中、美两国青少年学习者中进行的读写能力发展相关研究，探讨不同语言、文化、教育背景下，学习者英语读写能力发展面临的主要问题、影响因素，以及研究方法和解决途径。通过反思两类学习者间的共性与特性，作者希望探讨读写能力发展的普遍规律和个体需求，进而为母语和外语课堂教学实践提供参考。 与以往语言教育类专著相比，本书具有以下几个特点：1）对比研究母语和外语学习者的多元视角；2）质性与量化结合的研究方法；3）以实证研究启发课堂教学的实际意义。
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