劳动教育的历史考察与现实建构

绪论
第一章 劳动教育发展历程
第一节 劳动教育发展阶段
一 探索与创新阶段（1949-1965）
二 跃进与偏离阶段（1966-1976）
三 规整与失衡阶段（1977-2000）
四 整合与削弱阶段（2001-2011）
五 重塑与再出发阶段（2012年至今）
第二节 劳动教育发展经验
一 指向入的全面发展的劳动教育定位
二 关联融通的劳动教育设计与实施路径
三 丰富多样的劳动教育保障措施
第二章 劳动教育发展现状
第一节 劳动教育发展境遇
一 劳动教育课程普遍开设，但体系性不足
二 劳动教育实施日渐规范，但综合性不够
三 劳动教育保障渐趋多元，但全面性不敷
第二节 劳动教育发展展望
一 从“教劳结合”“五育融合”的高度定位劳动教育是基础
二 基于劳动核心素养构建综合性的劳动教育体系是关键
三 全方位深化与构筑劳动教育支持体系是保障
第三章 劳动教育课程体系
第一节 劳动教育课程体系构建方略
一 劳动核心素养构建的基点
二 劳动核心素养构建的路径
三 劳动核心素养体系的构成
第二节 劳动教育课程体系框架结构
一 基于学习任务群的课程架构
二 基于三类劳动的内容体系
第四章 劳动教育综合实施
第一节 劳动教育内部的整体实施
一 整体实施的意义
二 整体实施的路径
第二节 劳动教育与其他课程的整合实施
一 整合实施的意义
二 整合实施的路径
第五章 劳动教育师资培养
第一节 劳动教育师资素养要求与现状
一 劳动教育教师应具备的核心素养
二 劳动教育师资质量与数量缺口
第二节 劳动教育师资队伍的建设路径
一 劳动教育师资队伍建设的短期路径
二 劳动教育师资队伍建设的长期路径
第六章 劳动教育保障体系
第一节 劳动教育区域推进建设
一 区域推进的必要性
二 区域推进的行动策略
第二节 劳动教育学校制度建设
一 常态化运行制度
二 资源支持制度
参考文献
后记