本书遵循科学的研究原则，采用混合研究方法，以社会学相关理论为观照，详细阐释了家庭背景对大学生学习投入影响的过程。同时，对学习投入的结构、家庭背景的影响效应、结构制约的机制和路径、主体能动性发生的过程和本质等进行了深入考察，进而对高等教育实践过程中的相关问题展开了深入探讨，包括验证主观家庭背景指标在学习投入研究中的重要作用；阐明家庭背景对大学生学习投入影响的隐蔽化和趋弱化特征；梳理影响家庭背景与学习投入关系的中间变量以及论证“结构制约”与“主体建构”双向作用过程；提出“强结构”“弱结构”的概念，并结合教育实践深入分析了不同家庭背景学生的学习投入情况。
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