过程→生成：指向素质与创新的教学理念

　　本书以作者40余年的教学经验及思考为实践基础，以系统科学、过程哲学、意会哲学为理论基础，通过系统研究认为：知识就是其生成过程，所以“教”就应模拟、展现知识的生成过程，“学”就应感受、理解知识的生成过程，因此教与学就应该统一在知识的生成过程中，进而即提出了“过程→生成”教学理念：教学要“基于学生，在适当的情境中由学生或教师建构具有整体性、连续性、生成性的知识形成过程，获得具有思想性、思维性的知识结构”。并给出了基于“过程→生成”理念的教学设计实例，给出了适用于“过程→生成”理念的逻辑图表教学法。本书认为，基于“过程→生成”理念，可产生的学生自主探究式教学、可产生不同形式的师生共同探究式教学、也可产生“过程→生成”式讲授法，等等，这些方法都有益于高素质、创新型人才的培养。

　　王积社，1954年生于山西省晋城县，中国共产党党员。1969年始从事教学工作， 2014年于韩山师范学院退休，2019年于巴中职业技术学院离开讲台。一生中没有高学历、高学位，主要依靠自学而成长，但有深厚的教学经验与深刻的教学研究，也有数论难题的研究（Paul Erd？s的问题，期能在有生之年完成研究专著的出版）。张磊，韩山师范学院数学与统计学院副教授，硕士生导师。从事数学教育工作已近16年。在科学出版社等出版数学教育著作6部， 在《中国教育学刊》、Information Sciences等刊物上发表数学教育论文20余篇。