基于绘本的儿童哲学教育：上海市三灶学校的实践探索

序言 ……………………………………………………………………… ００１
编　儿童哲学绘本课程建设的“三灶经验”……………………  ００１
一、基于绘本的儿童哲学教育课程实施背景与成果 …………… ００３
二、儿童哲学绘本课程设计原则 ………………………………… ０２０
三、儿童哲学绘本课程教育目标 ………………………………… ０２２
四、儿童哲学绘本课程研究方法 ………………………………… ０２８
五、儿童哲学绘本课程实施及评价 ……………………………… ０３１
第二编　儿童哲学绘本课程导读及课堂实录 ………………………… ０４９
一、导读一：走近生命的起源 …………………………………… ０５１
《小威向前冲》课堂实录 ………………………………………… ０５９
二、导读二：尊重生命的成长 …………………………………… ０６９
《我有友情要出租》课堂实录 …………………………………… ０７７
三、导读三：攀登生命的高峰 …………………………………… ０８６
《克里克塔》课堂实录 …………………………………………… ０９４
四、导读四：理解生命的衰弱 …………………………………… １０４
《猜猜我有多爱你》课堂实录 …………………………………… １１１
五、导读五：直面生命的流失 …………………………………… １２２
《活了１００万次的猫》课堂实录 ……………………………… １３０
第三编　儿童哲学绘本课程实践随感 ………………………………… １３７
一、点亮心中那道光———《你好，小哲学家———如何与幼儿一起做哲学》阅读有感……………………………………………………………… １３９
二、两个小故事告诉你，为什么要学儿童哲学…………………… １４３
三、梦 ………………………………………………………………… １４６
四、在绘本故事阅读中学习“尊严”……………………………… １５０
五、这个世界会好吗？ …………………………………………… １５９
附录一　儿童哲学绘本阅读书目简介 ………………………………… １６３
附录二　专家寄语 ……………………………………………………… １８４