为深度学习而教：促进学生参与意义建构的思维工具

导论 ……………………………………… 1 

第 1 章 围绕大概念建构学习 ………… 5 

聚焦大概念 ……………………………… 6 

基于概念的课程设计 …………………… 8 

一项关于……的研究 ……………………8 

概念词汇墙 ……………………………… 11 

基本问题 ………………………………… 11 

总结 ……………………………………… 14 

第 2 章 概念化 ………………………… 15 

是什么与为什么 ………………………… 16 

如何做 …………………………………… 17 

概念获得 ………………………………… 18

概念定义地图 ……………………………20  

一项关于……的研究 …………………… 22 

整合事实 ………………………………… 23 

联系概念 ………………………………… 26 

总结 ………………………………………29

第 3 章 做笔记和做总结 ……………… 31

是什么与为什么 ………………………… 32

如何做 …………………………………… 34

窗口式笔记……………………………… 35 

数学笔记 ………………………………… 37

交互式笔记 ……………………………… 38

思维网图 ………………………………… 40 

4-2-1 总结模式 ………………………… 43 

AWESOME 总结模式 …………………… 45 

总结 ……………………………………… 46 

第 4 章 比较 …………………………… 47 

是什么与为什么 ………………………… 48 

如何做 …………………………………… 49 

先描述, 再比较 ………………………… 51 

有意义且易于管理的标准 ……………… 53 

高帽组织图和比较矩阵图 ……………… 54 

你能得出什么结论 ……………………… 56 

比较和结论矩阵图 ……………………… 57 

社交圈 …………………………………… 58 

总结 ………………………………………61 

第 5 章 阅读理解 ……………………… 63 

是什么与为什么 …………………………64 

如何做 …………………………………… 65 

加强预览 ………………………………… 65

寻宝游戏  ………………………………… 67

为深度学习而教：促进学生参与意义建构的思维工具单句总结 ………………………………… 69

阅读立场 ………………………………… 70 

意义阅读 …………………………………73 

总结 ……………………………………… 75 

第 6 章 预测和假设 …………………… 77 

是什么与为什么 ………………………… 78 

如何做 …………………………………… 81 

基于预测和假设的引子 ………………… 82 

归纳学习 ………………………………… 85 

谜题活动 ………………………………… 88

“如果……那么……” 策略 …………… 89 

总结 ……………………………………… 91 

第 7 章 可视化和图示表征 …………… 93 

是什么与为什么 ………………………… 94 

如何做 …………………………………… 95 

展示与阐述并行 ………………………… 96 

屏幕分区 ………………………………… 97 

心灵之窗 ………………………………… 99 

词汇可视化 ……………………………101 

图形组织者 …………………………… 103 

总结 …………………………………… 109

第 8 章 集思广益和移情理解 ……… 111

是什么与为什么 ……………………… 112

如何做 …………………………………114

目录问题提示 ………………………………117 

把自己摆进去 ………………………… 118

观点图 …………………………………119 

观点交锋和模拟审判 ………………… 121 

一天的生活 …………………………… 122 

总结 …………………………………… 124

◎ 第 9 章 融会贯通 …………………… 125 

培养学生独立运用思维技能和 

工具的能力 ………………………… 126 

建立教学单元 ………………………… 127 

规划全年课程 …………………………131 

什么是图谱矩阵, 为什么要使用 …… 132 

教师如何使用图谱矩阵 ……………… 133

总结: 现在请你一试身手 …………… 136 

参考文献 …………………………………… 138

索引 ………………………………………… 143

作者简介 ……………………………………158 

译后记 ……………………………………… 160