集团教师的铁与流：教育均衡背景下的教师流动机制研究

第一章 绪论
一、 教育均衡化
（一） 优质教育与教育公平
（二） 家长“择校热”现象
（三） 优质教育资源配置失衡
（四） 亟待推进教育资源配置均衡
二、 促进教育均衡化
（一） 国家对促进教育均衡化的决心
（二） 促进教育均衡化的关键
三、 促进教师均衡的重要举措
（一） 集团化办学
（二） 教师流动
四、 教师流动的价值取向与可行性
（一） 教师身份决定教师流动价值
（二） 教师队伍管理机制促成教师流动
五、 集团化办学中教师流动的现实困境

第二章 专业调研促流动长效发展
一、 调研背景
（一） 集团化办学“扩容”与“深化”并举
（二） 集团教师流动“挑战”与“机遇”共存
二、 调研概况
（一） 调研目标
（二） 调研维度
（三） 调研实施
三、 调研结果与解析
（一） 流动基本概况
（二） 流动实施现状
（三） 流动如何做得更好
四、 流动工作建议
（一） 细化制度
（二） 人员筛选
（三） 流动准备
（四） 流动评价

第三章 集团化办学中的教师流动机制
一、 问题的提出
二、 对教师流动机制的认识
三、 教师流动机制的范例及启示
（一） 管窥日、韩已有教师流动机制经验
（二） 借鉴国内各地区教师流动机制经验
（三） 对集团化办学中教师流动机制改进的启示
四、 对集团内教师流动机制的再思考
（一） 区域集团化办学教师流动政策依据
（二） 集团内教师流动所需要遵循的原则
（三） 给改进集团内教师流动机制带来的启示
五、 集团内教师流动机制的改进
（一） 对照流动工作环节，梳理流动实施流程
（二） 集团内教师流动机制改进的典型样例

第四章 教师流动管理平台开发与实践
一、 管理平台的架构
（一） 教师流动管理平台顶层设计
（二） 平台数据体系与算法设计
二、 管理平台的功能设计与实现
（一） 教师发展档案模块功能
（二） 教师流动管理模块功能
三、 管理平台的运维
（一） 平台操作培训实施
（二） 平台技术维护内容

第五章 流动的不同层次与案例分析
一、 教师流动的不同层次及其任务
（一） 教师流动层次的划分
（二） 不同层次教师流动的目标及任务
二、 不同层次教师流动的案例与分析
（一） 青年教师的流动故事
（二） 成熟教师的流动故事
（三） 骨干教师的流动故事
（四） 特色教师的流动故事
（五） 中层干部的流动故事

第六章 上理工附小集团教师流动实录
一、 流动初探索： 盘家底，摸着石头过河
（一） 盘家底，我们抱团取暖
（二） 前路难，文化碰撞下的“水土不服”
（三） 读懂这个共同体，一个理事长的自问
二、 从工作思路到研究思路： 循证改进
（一） 立题与破题：“好的”教师流动是怎样的？
（二） 从经验判断走向科学论证： 基于真实数据的策略改进
三、 木桶理论的启示： 靶向帮扶，托起薄弱校的明天
（一） 迈向均衡： 打破心中藩篱
（二） 靶向流动： 攻坚质量短板
四、 一群人走得更远： 机制构建促紧密合作
（一） 1+1>2，激活课程共建内生动力
（二） 精准支持，理念引领下的课程规划

第七章 教师流动的成效与评价
一、 教师流动对优化学校学科建设的作用
（一） 学科建设方向的特色形成
（二） 学科教学研究的动态成长
（三） 学生学科学习的不断提升
二、 教师流动对教师个人成长的作用
（一） 师德素养的培养
（二） 专业能力的提升
（三） 教学科研的学习
三、 教师流动对提升学校教育质量的作用
（一） 师生关系的融洽
（二） 课堂教学的优化
四、 教师流动对教育均衡化的作用
（一） 形成集团办学的凝聚力
（二） 减少区域间办学的差异
（三） 促进学生教育权利的公平