这是一本主要探讨中学语文教材理论问题的书。语文教材的重要性，怎么估计也不会过分。它对受教育的青少年，影响范围之广、时间之久、程度之深，没有任何书籍可以与之相比，即使流行广的普及性读物也是小巫见大巫。人说：“我是吃米长大的，也是学语文书长大的。”诚哉斯言。人们从学校走向社会以后，仍然念念不忘、脱口而出的诗文，往往是在中小学语文教材中学得的。《名家论语文丛书—语文教材论 实用性强 具有明确指导及借鉴意义》除前言和后记外，共分为九章。这九章，内容安排的顺序大致是：第一章总论语文教材的性质，内容涉及语文教材的种种外部联系和内部联系，语文教材所具有的培养能力、发展思维、升华审美、承传文化等提升核心素养的教育教学功能。第二章论述语文教材的编写基础，其中理论基础分为三类——哲学思想、现代科学方法，教育学、心理学、思维科学，语言学、文章学、文艺学，国情基础有政治、经济、文化、民族心理和语文本身等方面。第三章主要论述语文教材的构成要素——语用教材加上经典阅读教材。语用教材以语用实践为主体，以课文为基础，以语感培养、言语技能训练为主线，以语用知识为辅助，以语用素养全面提高为依归；经典阅读教材选用经典名作。按不同的划分标准，语文教材可以分出多种类型。第四、五章分别介绍我国古代、近现代和当代语文教材的概况以及有代表性的语文教材，分别介绍并简评美国、英国、法国、德国、俄国和日本的母语教材。第六章论述语文教材编制中需要正确处理的几对关系：“文”与“道”，以“文”为主，“文”中贯“道”；文言与白话，白话为先，文白兼顾，相互促进；知识与能力，能力为主，知识为辅，促使知识转化为能力。第七章论述中学语文教材编制的一般方法，包括教学目标的确定，课文的选择和加工，语文作业的设计，导学材料的编写，语文知识的提取和编排，以及整套教材、单本教材和单元的编排。第八章论述语文教材使用的前提、立场和方法，要求教师发挥主动性和创造性。第九章论述语文教学指导书的编写和使用，指出语文教学指导书的性质和作用、编制要求和编写类型，要求教师在钻研教材和了解学生的基础上，对教学指导书进行加工，有所取舍，为自己所用。
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