核心素养下的化学单元整体教学设计

第一章 单元整体教学的内涵和意义
第一节 什么是单元整体教学
第二节 为什么开展单元整体教学
第二章 单元整体教学设计的实施路径
第一节 什么是单元整体教学设计
第二节 怎样进行单元整体教学设计
第三章 单元整体教学设计的实施策略
第一节 教师怎样实施单元整体教学设计
第二节 如何保障单元整体教学设计的实施
第四章 初中化学课程单元整体教学案例
案例一 构成物质的微粒
案例二 析火箭学化学
案例三 质量守恒定律
案例四 溶液
案例五 金属与金属材料
第五章 高中化学必修课程单元整体教学案例
案例一 物质的量
案例二 离子反应
案例三 氧化还原反应
案例四 铁及其化合物
案例五 硫的转化
案例六 原子结构 元素周期律
案例七 化学反应的利用
案例八 化学反应快慢和限度
案例九有机物官能团转化
第六章 高中“化学反应原理”单元整休教学案例
案例一 化学反应的热效应
案例二 电能转化为化学能——电解
案例三 原电池
案例四 化学反应的方向
案例五 化学反应速率
案例六 化学反应的限度
案例七 化学反应条件的优化
案例八 化学反应的方向、限度与速率
案例九 水与水溶液
案例十 弱电解质的电离
案例十一 电解质在水溶液中的行为
案例十二 沉淀溶解平衡
第七章 高中“物质结构与性质”单元整体教学案例
案例一 原子结构
案例二 共价键
案例三 微粒间的相互作用
案例四 晶体的结构与性质
第八章 高中“有机化学基础”单元整体教学案例
案例一 乙醇醇类
案例二 醇和酚
案例三 醛酮和糖类
案例四 有机合成
案例五 合成高分子化合物
后记