写作照亮教育之路：一个草根语文教师的突围

我的成长
我的“涂”画史
让“临摹”成为时尚
——农村小学教师跟上课改步伐的捷径
在“缝隙”中求发展
一切，都是为了证明
阅读，从“常识”开始
赛课之外有条路
没有绝招，只有理解
“教育，就是让我把曾经需要的给学生”
可怕的“答案”
这个学期，我不当班主任
与刘发建老师的二三事
莫国夫——那个点亮我的人
写作照亮教育之路
点灯人语
“读”过十年，“阅”有滋味
——一个农村教师推广儿童阅读的探索及面临的问题
更行更远阅读路
孩子们，毕业前再看些书吧！
有些东西看不见，看不见却在那里
——亲子阅读四年回顾
儿童文学作品读书笔记七则
壹你也能吃到苹果——读《想吃苹果的鼠小弟》
贰“你是特别的，你是最好的”——读《火鞋与风鞋》
叁淘气，永恒的魅力——读《小尼古拉的课问休息》
肆寂寞美好正青春——从《星空》认识畿米
伍拨动心弦的三句话——读《亲爱的汉修先生》
陆每一个人的心里都有一颗爱的种子——读曹文轩《阿雏》
柒我们缺少了什么？——读《爱的教育》
《不老泉》读书课例
壹 生命的真谛——《不老泉》解读
贰《不老泉》教学设计
叁一起探寻生命的真谛——《不老泉》班级读书会教学实录
《犟龟》读书课例
壹只要上路，总会遇见隆重的庆典——《犟龟》解读
贰既然选择了远方，便只顾风雨兼程——《犟龟》教学设计
叁 图画书教学：请简单些！——《犟龟》教后随感
铁丝网上的小花
——“战争”主题绘本群读设计
《桂花雨》磨课记
当课文遭遇原文
——关于《小桥流水人家》的教学思考
走读绍兴
来，一起“走读绍兴”去！
“走读绍兴”，开启乡愁之旅
以“走读绍兴”为载体开发绍兴乡土文化拓展课程的实践研究报告
“走读绍兴”课程纲要
“走读绍兴”寒暑假研学长作业设计
“云门寻古”行前指导教学设计
老街的昨天、今天和明天
——“老街探幽”语文实践活动汇报及研究报告撰写指导教学设计
“越地儿戏”教学设计
代后记
朱胜阳：“折腾”在路上 高影