定 价：¥45.00
| 作 者： | （美）沃伦·贝格尔，（美）伊利斯·福斯特 |
| 出版社： | 中国青年出版社 |
| 丛编项： | |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN： | 9787515366401 | 出版时间： | 2022-08-01 | 包装： | |
| 开本： | 16 | 页数： | 200 | 字数： |
第一章 为什么学生会提问如此重要
\n提问的力量
\n对于学生和老师而言，提问意味着什么
\n提问能优化学生的批判性思维
\n提问能力保障学生终身发展
\n提问让学生成为未来的领导者
\n第二章 是什么阻碍了学生的提问
\n进入学校前，儿童是天生的提问者
\n进入学校后，儿童的提问能力衰退
\n课堂提问的5大敌人
\n第三章 教师以身作则地示范提问行为
\n教师应该成为好奇的提问者
\n课堂可以从提“为什么”的问题开始
\n教师首先成为自己教学工作的学生
\n采用“初学者的心态”
\n6种问题模型激发学生的好奇心
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第四章 创建学生积极提问的课堂文化
\n提问的8种超能力促进学生深度学习
\n营造激励学生提问的课堂环境
\n如何让学生放心大胆地提问
\n以小组模式避免学生逃避提问
\n与学生一起创建独有的问题分类
\n奖励和表扬学生的提问行为
\n第五章 激励和启发学生提问
\n激发学生好奇心
\n释放学生好奇心
\n问题形成技术应用教学案例
\n问题形成技术是什么
\n阶段1：提供问题焦点
\n阶段2：形成问题
\n第六章 帮助学生掌握并提升自主提问能力
\n阶段3：完善已经生成的问题
\n阶段4：评估和确定问题的优先次序
\n阶段5：我们要用这些东西做什么
\n阶段6：反思学到的东西
\n第七章 教师需要成为提问的领导者
\n为什么教师要成为提问的领导者
\n教师要学会能提出阐明目标的问题
\n为什么需要经常性反思
\n提出帮助重新思考和重塑教学工作的问题
\n提出有助于帮助同事进步的问题
\n提出旨在启发他人的问题
\n提出可推动变革实施的问题
\n大胆尝试，采取行动
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