第一辑 不一样的教育思辨 \n
003 学生天天在过节，哪有时间去读书 \n
008 警惕新繁琐主义对教育的戕害 \n
014 房间里的大象，为什么赶不走 \n
018 教育拒绝急转弯和“大跃进” \n
023 教师节：灯亮一小时，职业亮多久 \n
028 别让儿童大脑成为成人精神的跑马场 \n
033 咖啡馆·健身房·辅导机构——中国式补习之忧思 \n
038 我们在乎的不是“鸿浩”，而是北大 \n
044 仪式感·形式主义·高端会议 \n
049 教师“减负”，请来真的 \n
054 “双减”之下，谁来解教师之“惑” \n
059 “双减”不可逆，请大胆给孩子“留白” \n
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第二辑 不一样的功底修炼 \n
065 名校成就名校长，还是名校长改造名校 \n
069 为什么陈序经式的校长越来越少 \n
074 学术自信与学术自缢 \n
078 仓颉地下若有知，当悔曾经造汉字 \n
083 共情力：家校沟通新思维 \n
089 大树般立于课堂中央 \n
091 撕掉的，不仅仅是学生的作文 \n
095 让“小蜜蜂”飞到该飞的地方 \n
101 班级微信公众号经营的四条黄金原则 \n
106 “拯救男孩”，不应停留在口号上 \n
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第三辑 不一样的进阶之路 \n
113 “无我”与“有我”：向民国大师学教书 \n
118 教师，要多读与专业无关的书 \n
121 教师如何成为写作者 \n
130 有一种忙，叫“公开课忙” \n
135 好的教师培训，要引爆学员的“小宇宙” \n
139 请不要以平台的名义绑架教师培训 \n
144 为何有那么多老师愿意自费培训 \n
149 同样的培训，为什么有人进步飞速，有人原地踏步 \n
154 教师培训的“硬指标”与“软工伤” \n
157 反求诸己，正心修身 \n
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第四辑 不一样的教育视野 \n
165 窗外的风景 \n
——新加坡资深校长胡春河先生访谈录 \n
170 中国·新加坡两国教师评价初步比较 \n
177 我国港澳台地区与新加坡华语教师备课管理比较 \n
183 莱茵河治污与学科质量管理 \n
187 谨防学校教育的“油腻现象” \n
193 绿化战略与城市生态 \n
198 “请进，请买单”与“请进，请享受” \n
——中国·新加坡两国综合体价值取向 \n
202 法国禁止学生带手机进校园，新加坡却恰恰相反 \n
210 发现每个人的“最佳路径” \n
217 细节背后，人在中央 \n
221 不要轻信你所看到的，更不要轻信你所听到的 \n
227 专注于课程 \n
229 人工智能时代，未来教育何为 \n
——未来教育畅想曲 \n
232 “我是中国作者，我自豪” \n
——狮城觅书记
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