现在教育孩子的趋势中，很流行“爱孩子”这个词，我们看到的是，更多的人在面对孩子的教育时，为孩子选择教育机构时，会有这样的说法。

“这个教育机构是一个比较爱孩子的地方。”

“听说你们这里的老师都比较有爱心，对孩子比较好，会让孩子自由地玩，不管孩子。”

“看了你们这个幼儿园的实际情况，基本上和我们想象中的情况比较吻合，教育理念和我们对孩子的教育想法比较接近，听说你们老师也比较爱孩子。”

当我听到很多来观园的家长朋友这样说的时候，我也在思考一些问题，现在的幼儿教育出现什么问题了，以至于人们用“爱不爱孩子”这样的标准来衡量一个教育机构和一个教育者。难道这其中隐含着一个信息就是有的教育机构和教育者是不爱孩子的，而他们却在做教育？也许我不像来我们这里考察的家长那样去考察过很多幼儿园以及老师的情况，我就不知道还有不爱孩子的人也在做着帮助孩子成长的事情。

再后来，我了解了很多和“爱孩子”有关的情况。我的体会是，“爱不爱孩子”这里面的意思：不只是针对一个教育者他的情感部分喜欢不喜欢孩子，对孩子有无热情；而是反映了一个教育者，他在帮助孩子成长中，实施教育理念的时候，他的教育做法里有无表达出对孩子的爱意。

而这种爱意，不仅仅指教育者本能的情感中的爱，还要在教育者的教育做法和施教方式上呈现出对孩子这个特别的人的一种智慧的爱。

有一位妈妈寻找了很多保姆之后，她体会深深，告诉我说：“虽然，家里老人不能很好地将教育理念在生活中呈现给孩子，但是，从内心讲他们是爱我的孩子的。而这种爱在保姆的身上找不到，或许保姆比老人在实施教育理念上见长，但是，给予孩子爱这方面，保姆远没有老人给予的多。”

这个妈妈的话里实际上告诉我们，老人本能地对孩子的爱要比保姆多，把孩子交给自己的老人比交给保姆要放心。虽然老人会限制孩子的活动，有可能对孩子照顾得很周到，让孩子没有机会自己玩耍；而当保姆也做不到这些的时候，把孩子托付给老人还是比较划算的。

说到这里，和“爱孩子”有什么关系呢？我想说，现在的爸爸妈妈们为了孩子的教育，在衡量一个教育机构和老师“爱不爱”孩子的时候，在做出选择的时候，我们是不是清楚“爱孩子”的意义。

也许我没有经历过别人的经历，不知道选择一个中意的幼儿园多么的难。不过这么多年我和这么多孩子和家长的合作中发现，一个让人中意和满意的幼儿园，整体氛围给人的感受是：这里的一切都是建立在对孩子充满热情的基础上，这里的人用适合孩子的方式，帮助他们学会生活，使他们作为一个内在独立的人，将来能很好地生活在这个世界上，将他们的爱给予更多需要帮助的人们。

作为一个帮助孩子成长的人，我认为“爱孩子”不是可以做选择的事情，不是有选择余地的，也不是可以选择爱这个孩子，或是不爱这个孩子，“爱孩子”是必须的。

“爱孩子”不是说，将我们本能中对孩子的热情随意地抛洒，那些追着给孩子喂饭的人，他们不爱孩子吗？他们比任何人都爱站在自己面前的小人儿，那为什么他们的爱不被人肯定呢？问题是，他们在给予孩子自己的爱意时，他们的做法让孩子无法接受，就像有些老师做了很多年的教育工作，在实施教育时还是不能准确地帮助到孩子，这其中的原因就不是能用“爱不爱孩子”解释得通的。