和解必须包括，承认你们在追求自身更美好生活时相互做过的事情：坦白过去所有的“错误”。而且，还必须包括为那些错误真诚地道歉。

因为大部分人类从未忘记这些不公。相关的叙述一代一代地流传，直到成为一个民族的文化故事。伤害、痛苦、死亡—这些造成深深的苦难，而这种苦难作为教育的一部分，被传递给你们的孩子。

所以新教育—创造教育—将关系到如何创造一个新世界，如何创造一个新明天，如何创造一种新理念：作为一个民族，作为一种文化，作为某国以及地球的公民，你们是谁。

创造教育不是将你们的苦难传递给你们的下一代，而是向你们的孩子传授“三R”。

跟我说说第一个“R”。这将如何发生作用？

和解（Reconciliation）必须包括重建你们的社会、团体与个人，以便它们能重新感受到整体，包括尽可能地弥补过去的损失。人们在开始思考他们想成为谁之前，必须有力量先做自己。

重建计划必须包括缩减世界上的贫富差距。在各种因素中，生活贫困和教育不足—这又导致缺乏机会和缺少觉知—所起的阻碍作用最大，使得人类在进化过程中一直处于青春期阶段。

这里所描述的和解是人类自新过程的第一步。要想看到未来需要做什么，你必须看到自己过去曾经做过什么。

好的。那第二个“R”呢？

再造（Re-creation）意味着摒弃做事的旧方法、旧故事、旧习惯、旧原理、旧原因，并根据你们对“你们是谁”的最伟大愿景、按照下一个最恢弘的版本，再造你们全新的自己。

我们这里所说的，是作为一个物种重新定义你们自己。如果你们想要和平而和谐地共处，你们的世界必须重塑自我，必须就人类是什么、成功是什么、富足快乐是什么创造新理念。

再造的工作大多可以通过创造教育来完成。然而，它需要世界各地的人民、政府及非政府组织来共同努力。

那第三个“R”呢？

创造教育—顺便说一句，它既面向儿童，又面向各年龄段的人提供课程—将一直鼓励人类寻求体验与所在一切的归一（Reunification）。这意味着与神、与所有人类的归一，这意味着与各种形式的所有生命“心智融合”，这意味着成为“一”。

在新的“三R”之中，最后一个或许是最重要的。因为如果这个完成，其他一切将自然到位。认识到你们是“一”的存在（生命中的一切其实是一物、是一物的展示）你们的整体体验就会永远改变。

好吧，我想我理解了。但是，阅读、写作、算术和其他学习内容会怎么样呢？

你指的是生命的“数据”，它们是某些信息的集合，人类掌握这些信息后，可方便地与他人、与周围的世界互动。

对，这就是我所说的“三R”，原来的“三R”。

创造教育也会教这些东西。

很好。

但不是作为主课。

什么意思？

它的意思是，教孩子们这些东西，不是让他们为了学而学，而是让他们为了用而学，让他们利用这些东西去学习更重要的东西。

学生们将把它们看做创造过程中可用的工具，使创造成为可能的工具。所以，重点是那个红色的玩具小马车，而不是用来制作它的螺丝刀和扳手。

当创造被体验为乐趣时，利用工具进行创造将成为每个孩子乐意做的事情。不必劝说他们，他们也会去做。

我喜欢你所说的这些，但不太理解这种新形式的教育如何运作。纯学术性的科目怎么教？

没有什么“纯学术性的科目”。一切事物都与生命有关系，而你们的学校存在的问题，往往就是未能建立起这种关系。学生们不明白学不学那些东西有什么不同，所以他们不想学。

当孩子们拥有学习某种东西的理由时—他们认可的理由—你将见证他们的学习突飞猛进。孩子们能在数分钟内学会最复杂的电脑程序，让大人们望尘莫及。家里有了一个新遥控器时，父母还没看完说明书，他们早已玩熟了。在家里，只有他们会设置录像机上的定时器。

哈哈！有意思。确实是这样。

孩子们就是想知道：“为什么我非得学这个？”只告诉他们“你就是必须学”可不行。如果你想激发他们对学习的兴趣或热情，这就行不通。行得通的方法，是表现一门学科与现实生活的关系。而要做到这一点，最佳方法不是直接教授这门课，而是教授全然不同的东西—孩子确实感兴趣的东西。你甚至可以每天问孩子：“今天你想学什么？”

这招儿新鲜。

在新灵性的时代，教育的功能将是表现知识与生命的关系。

现在，我们假设你在教授核心课程，比如你正负责第八部分：“每个人所需的已经足够。要感受到快乐，所需的东西其实很少；而为自己创造快乐的最高效方式，就是为别人创造快乐。”

说吧，我听着呢。