哈佛的环境不只允许、而且鼓励人们从自己的特立独行中寻求乐趣。相反的，如果有朝一日哈佛想把她的孩子塑造成单一固定的性格，那将是哈佛的末日。

——【哈佛大学教授】  威廉·詹姆斯

第一节 帮孩子不如教孩子

“望子成龙”是父母们的热切企盼。然而父母对孩子期望值与孩子自身发展程度往往不成正比。父母们按照自己理想中的模式为孩子设计了美好的未来，并以自己的最大努力去扶助孩子，手把手地教孩子，不厌其烦地陪着孩子，使出了浑身解数却未必达到预期的目的。问题的关键是，只有父母一方面的积极性，而孩子成了被控制、被指使的对象。在一些孩子看来，学习是为了满足老师、父母的要求，我是给老师、父母学习，生活上的事是父母的事，自己没有必要去做，结果自己成了自己的事情的“局外人”，这样的孩子在成人后，很难把握自己。

从前有个懒孩子，什么都要妈妈帮着干，衣来伸手、饭来张口。一天，妈妈有事，必须得出去十多天，妈妈发愁:“我走的这几天，孩子饿了怎么办啊？”妈妈绞尽脑汁，终于想到一个办法。

妈妈连夜烙了几张圆烙饼，够吃十多天的。套在儿子的脖子上，儿子一低头就能咬到饼了。妈妈满意地离开家。

过了十天，妈妈回来，发现儿子还是饿死了，因为他太懒了，吃完胸前的饼，懒得把脖子后边的饼转过来吃，就这么饿死了。

父母的责任不仅仅是照顾孩子，更重要的是“教育”孩子。作为家长，你有责任教孩子：怎样过马路；怎样去超市买东西；怎样识别欺诈；怎样保护自己；怎样辨认好人与坏人；怎样与同伴交往；怎样处理危机事件；这些都是生存必需的技能。“子不教，父之过”，如果你的孩子这也不会，那也不会，需要当父母的深刻反思：这么多年，你教给了孩子什么？

哈佛箴言

帮孩子不如教孩子，给孩子自由的空间，尊重孩子，让孩子顺着自身的天性成长。父母要尊重孩子，要给孩子自由发挥的空间，和自己决定和实践的权利。孩子迟早都要自己单独去面对生活，让他们从小就学会独立自主，是很有必要的。