赏识是聪明父母必修的一门艺术

我们已经知道好孩子是“夸”出来的，可真要把孩子“夸”好却并不是一件简单的事。有一位家长说：“我一直很认可赏识教育，并不折不扣地将之应用到对孩子的教育中。大到学会做家务，小到答对了一道数学题，我都会对孩子大加表扬。可是，孩子却越来越听不进批评了，即使委婉的劝说也会引来孩子长时间的不高兴，遇到解决不了的事孩子也很容易自暴自弃。”

其实，这位家长的烦恼并不是个别现象。之所以如此，根源就在于大多数家长没有把握好赏识教育的“度”。正如人的成长需要多种营养成分，每天大鱼大肉而缺少蔬菜素食不利于人的成长一样，天天面对阳光、鲜花、掌声的心灵是非常脆弱的，往往经不起风吹雨打。

在家庭或者学校教育中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但运用不当，或者滥用，把赏识作为万用万灵的法宝，也可能会造成教育的灾难。“适量”的赏识是一种信任、一种尊重，但“过度”的赏识则是一种溺爱，一种对孩子成长的伤害。

因此，不要把赏识简简单单地认为是一种教育孩子的方式，而应把赏识当做为人父母必修的一门艺术。修炼的结果如何，将直接影响到孩子的成长，甚至可以说会直接影响到孩子的命运。教育专家指出，父母在赏识孩子的时候应做到“六忌六宜”。

忌千篇一律，宜因人而异我们常会听到父母说：“孩子，你真棒！”“对，孩子你真好！”这样的公式化了的、千篇一律的赏识，偶尔试试倒也无妨，但长期使用则会让孩子觉得你的赏识空洞而缺乏诚意。孩子千差万别，赏识也应因人而异。成绩好的赏识他的睿智，暂时不够好的可赏识他的勇气；好动的赏识他的活泼，静默的可赏识他的沉稳；胆大的赏识他的无畏，胆小的可赏识他的谨慎；在待人接物上慷慨的要赏识，节俭的也要赏识。

忌姑息迁就，宜奖惩结合在现实中，有些父母片面理解赏识孩子、尊重孩子的理念，以为只有捧在手里、含在嘴里、不给半点批评就是尊重和赏识。于是，在孩子犯一些错误时也一味姑息迁就。父母一定要明白：赏识孩子不全是褒扬激励，有时赏识也需要必要的批评，甚至适当的惩罚。只有这样奖惩结合的赏识，才能培养出出类拔萃的好孩子。

忌忽冷忽热，宜持之以恒有些父母平时对孩子赏识，临近考试或者一些关键的时刻，便又回到老路上去，对孩子少了赏识、多了抱怨；少了耐心、多了急躁。

父母的心情成了赏识的晴雨表，今天心情好，春风拂面，微笑荡漾；明天心情糟，便拉下面孔，冷若冰霜，对孩子横竖看不上眼，批评指责便接踵而至。父母赏识孩子，应该更多些宽容、理解，多些恒心、毅力，把对孩子的赏识持之以恒地进行下去，拉近和孩子的心理距离，让他们敢于接近你，认可并乐于接受你的教育。

忌急功近利，宜放眼长远俗话说：“十年树木，百年树人。”期望孩子在短时间内来个天翻地覆的变化，是不太切合实际的。多元智能理论的研究告诉我们：所有的孩子都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。每一个孩子都有潜力，但发掘的程度、表现出来的先后也各不相同。所以，要承认孩子的差异，允许孩子失败，放下急功近利的心态，放眼长远。在期盼的同时多些赏识、多些鼓励。

忌锦上添花，宜雪中送炭不少父母对优秀孩子的赏识往往多些，而对顽皮孩子的赏识则少些；孩子取得成绩时大加赏识，平时则相对吝啬。其实，不只是优秀孩子应该赏识，顽皮孩子更需要激励；不只是取得成绩时需要喝彩，遭受挫折时更渴望加油。其实当孩子遇到挫折、遭受失败时才是更加需要赏识的时候。所以，父母要少一些锦上添花的赏识，使优秀孩子更清醒、更理智；多一些雪中送炭的赏识，让顽皮孩子更坚强、更自信。

忌单兵作战，宜通力协作赏识孩子，父母往往起着带头作用，但爷爷奶奶、外公外婆有没有紧紧跟上？作为对孩子有影响力的其他人物有没有参与进来？如果仅有父母行动起来，那么孩子在父母跟前如沐春风，在爷爷奶奶面前却可能遭遇暴雨，这种景况就会使孩子无所适从。所以，赏识孩子必须形成全家参与、大家齐关注的局面，形成赏识的合力。

总之，赏识不是简单的夸奖和赞美，也不是随便拿来就可以用的工具，而是一种关于教育的综合艺术。它还有很多的原则和技巧，在本书后面的章节中有专门而又详细的阐述，在此不作赘述。